小学音乐课堂中学生表演意识的培养策略

张贵莲

摘要：音乐课堂不仅需要培养学生的音乐审美能力，还应注重培养学生的表演意识。表演是学生进行音乐实践的主要手段之一，它能使学生在表演的过程中增强自信心、参与意识和创新意识等多方面的能力。基于此，本文章对小学音乐课堂中学生表演意识的培养策略进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：小学音乐;表演意识;培养策略

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-29-150

引言

小学音乐教学的关键是学生音乐兴趣的培养，学生掌握基本的音乐知识，并具备一定的音乐欣赏能力。在小学音乐教学中，教师要注重采取多样化的教学策略，让学生可以充分感受到音乐学习的乐趣，引导学生在音乐课堂上自我表达，强化学生对音乐学科的感性认知，促进学生更好地把握音乐内涵，为学生综合素养的提升提供保障。

一、构建科学合理的戏剧情境

首先，教师在课前应进行充分的准备工作，从而在课堂上能够构建出更加合理的戏剧情境。举例来说，在小学音乐课堂的教学中可以采用儿童歌舞剧的戏剧表演形式，但由于场地等因素的限制，其整体的表演效果可能并不理想，而要想更加接近舞台上的表演效果，教学中还应采取一些特定的道具和技术手段。举例来说，有些情境是发生在黑夜中的，那么就可以采用蜡烛等道具来营造一种恐怖寂静的氛围，让观看者也能够获得良好的体验感。同时在学生表演过程中还可以搭配一些声效，比如说开门声、敲锣声和高跟鞋声，也能营造出一种阴森的氛围，学生也会更有热情去表演和观看作品，同学们在表演过程中密切配合，充分提升了大家的团队协作能力。其次，学生表演时一定要有足够的热情和信息，他们首先就必须相信这个情境是真实的，只有这样所展示出来的台词、舞蹈和音乐等内容才会被观众接受，学生在表演过程中一定要能够清晰地认识到作品想要传达的内容是什么，同时对于每一句台词、每一个动作、每一个细节所隐喻的内容也都了解，这就要求学生必须在实践过程中不断提升自身的逻辑思维能力，逐步形成更熟练的表演技巧。

二、音乐教学要贯穿于表演中

小学音乐教学不只是让学生知道如何演唱一首歌曲，更重要的是让学生在学习音乐知识的过程中，能够热爱音乐，喜欢唱歌，培养小学生的音乐素养和乐观积极的生活态度。因此，紧密地结合音乐与艺术表演，让学生在歌舞表演互动中体验音乐独特的艺术美。在日常课堂教学活动中，教师可以选择一些符合小学生认知，适合小学生演唱的歌曲，在课余时间，与学生一起排练舞蹈、音乐剧等。在于学生的互动过程中，教师要引导或者示范一些表演动作，让学生发散思维，根据歌曲的旋律，歌词的意境，自己创新表演动作。在一首歌曲排练完之后，和学生一起探讨编排的舞蹈动作是否符合音乐的风格、主题、情绪，并与学生探讨如何在舞台上表演。例如，教师可以鼓励学生多思考，多练习表演，并鼓励学生和教师自己创作一些节目，为每年的儿童节做准备。每个小学生的性格，艺术天赋都不同，教师可以通过小学生的表演，发现学生对音乐的理解能力、表现能力，并且在日常表演训练中，改变音乐教学方法，有针对性地设计音乐教学课件，从而提高音乐教学质量。

三、鼓励小学生创新表演内容

小学音乐课堂中接触的音乐作品是已经成形和广为流传的优秀音乐作品，每一首音乐作品都反映了作者的人生经历和情感，但是每一个人的生活经历又是不一样的。小学生在进行表演的同时也会融入自己的人生理念和想法，小学生对每一首音乐作品进行表演时，都会融入自己的创造力，这就是对于音乐的一种创新和再造。这就要求给足小学生自由发挥的空间，让他们在表演的过程中充分展示个性化和特殊性，尽情地发挥自己的想象力，在不违背音乐作品初衷的同时加入自己的思想。如在歌曲《数蛤蟆》一课中，在学会演唱歌曲后，笔者问学生：“除了数蛤蟆，还可以数什么会在水里游的动物？”学生争先恐后地举手回答，这时笔者又说：“你们想不想当个小小作词家，把你们知道的动物编到歌曲中。”学生听完非常兴奋，脸上都洋溢着自信的表情，之后他们不但编创出丰富的内容，还加上了各种动作表演。连平时不爱表演的学生，这时候都跃跃欲试。因此，合理有效的编创活动，不仅可以丰富课堂内容，增强所学知识的吸引力，还可以培养学生的表演意识，发展学生的创造性思维。

四、角色表演增强感知

随着时代的发展，现在的孩子通过各种渠道有更广阔的见识。教师在设计教学思路上也要更新、创新。新颖的导入方式，能更加有效地激活学生的学习欲望。小学音乐教师在日常课堂教学中，可以采取丰富多样的教学导入模式，除了多媒体、游戏等活动外，还可以利用学生喜欢表演的特点，通过人物塑造表演来导入新课。例如，在教学具有京剧韵味的歌曲《隆里格隆》时，我抓住旦角步伐的特点，在导入环节设计引导女生学习旦角步伐和亮相动作，男生则是扮演京剧小票友，边哼唱，边摇头晃脑地打拍子。通过“小票友”的动作表现波音记号。利用身体的律动和角色体验，感知京剧的韵味，使学生可以更好地感受到京剧之美，同时也让学生在表演中更加自觉地参与到音乐学习中。

结束语

音乐是熏陶人的教育，音乐课堂应充分展现学生的创造力与想象力，在丰富多彩的课堂内容中，让学生积极主动参与音乐实践，这样的音乐课堂教学才能更灵动，也更能促进学生音乐素养的全面提升。

参考文献

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