信息化教学在小学数学中的应用

常艳东

摘要：信息化教学是科学技术与教育领域公共发展的产物，能够有效提升教师教学的能力，发展教师教学的思维，为学生构建高新的学习课堂，提升学生学习的成绩。部分教师在数学教学中教学的思维过于传统，导致小学生在学习中逐渐失去了学习的动力，不利于小学生对数学知识的理解。因此，本文讲结合信息化的教学方式，阐述符合小学生现阶段学习发展的教学手段，以此推动小学生学习的进程。

关键词：信息化教学;小学数学;培养

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-29-013

小学生在数学学习的过程中接受信息化教学的方式，既能够有效提升学习的动力，培养数学学习的理念与思维，也能够有效增强学习的能力，提高学习的成绩。所以，教师在小学数学教学中需要吸收先进的教学思维，结合自身教学的能力构建高效的课堂，以此培养学生数学学习的素养，推动学生学习的良好发展。

一、构建翻转课堂，提升学习自主性

翻转课堂是基于信息化为基础的条件下，让学生掌握学习主动权的教学课堂。在翻转课堂中，教师可以先将教材中的内容录制成为短视频，让学生通过短视频自主学习，以此能够有效提升学生学习的自主能力，降低教学的复杂性。部分教师在数学教学中依旧沿用传统的教学方式，不仅提升了课堂教学的枯燥性，也影响了学生学习自主性的培养。为此，教师可以在小学数学课堂中构建翻转课堂，对学生进行辅助性教学，以此主见增强学生学习的能动力，使学生更为高效地学习与发展。

例如：教師在教学“旋转”的过程中，可以先利让学生观看水车旋转、旋转木马等视频，再让学生通过自主学习的方式理解视频中旋转的定义与性质。小学生可以自主折风车进行实践，通过对风车的拨弄，有助于初步了解到“一个图形围绕着一个定点旋转一定的角度得到另一个图形的变化叫做旋转”的知识点。小学生在通过自主学习的情况下认知数学知识，能够突破学习的极限，构建实践性的学习方式，提升学习的效率。教师在小学数学教学中构建翻转课堂，能够改变传统的教学方式，提升教学的效能，丰富教学的手段，对学生因材施教，促进学生的全面发展。

二、运用线上教学，突破学习时间限制

线上课堂是依靠互联网与网络终端教导学生的方式，能够让教师随时教导学生，摆脱只依靠现实课堂教学的方式，突破教学的局限性，突破学习时间的限制。小学生在假期中做作业、复习、预习的过程中，往往会出现较多的问题，从而影响了对数学课程的有效学习。为了解决小学生在假期中学习的问题，教室在数学教学中可以运用线上教学的方式教导小学生，发展小学生学习数学知识的素养。

例如：教师在学生假期时，可以引导学生运用电脑、手机等终端设备建立线上教学课堂，问询学生学习的难点，以进行解答。如，

学生：“老师，在扇形统计图中，怎么把数值转化为度数？”

教师：“首先，需要将部分占据整体的百分比计算出来。其次，圆为360度，根据数据构建分数的公式，计算得出结果，以此得出数值的相应度数。”

随后教师可以在线上课堂利用画图工具为学生讲解具体的扇形制作与计算的方式，让学生深入认知扇形统计图的数学知识。小学生在线上课堂中，能够提高对教师的互动率，提升学习的积极性，发展学习的活力，为教师教学的有效性奠定基础。

三、利用多媒体课堂，理解数学知识

多媒体课堂是现阶段教师常用的信息化教学手段，能够通过视频、图片、声音相结合的教学方式教导学生，能够帮助学生从不同角度观察数学知识，以此提升学生对数学知识的有效理解。小学生在数学学习的过程中理解数学知识，有助于发展数学的逻辑思维，提高数学学习的分析能力，构建数学学习的体系。为此，教师在小学数学教学中需要提升多媒体课件的制作能力，为学生制作精美的教学视频，吸引学生学习的注意力，以此增强学生对数学知识的理解。

例如：教师在教学“圆柱”知识的过程中，可以运用信息技术制作正面、侧面、内部等圆柱图形的多媒体课件，以此可以帮助学生准确地认知“圆柱是由两个大小相等且相互平行的圆形，连接两个圆形的一个曲面所围成的几何图形。”等圆柱知识。小学生在观看教师制作的“圆柱”多媒体教学视频的过程中，能够将圆柱的不同面依照顺序的摆放，以此可以提升数学图形的学习分解力，提高对数学几何图形的学习效能。教师在学生了解圆柱图形的知识后，还可以运用多媒体为学生制作“残缺的圆柱”几何图形，让学生将其补全，可以提升学生的对圆柱知识的应用能力，发展学生的几何直观。

总而言之，小学生是学习的黄金时期，在数学学习中不仅需要理解数学知识，解答数学题目，还需要培养数学学习的能力，未来数学的发展提供动力，才能够符合教学的需求。信息化教学具备与时俱进的特点，能够帮助学生提升学习的兴趣，让学生认知到自身学习中的缺点，以此完善学生学习的技能，提升学生学习的效力。

参考文献

[1]许霞，韩延敬.小学数学教学中信息化教学模式探索[J].读写算，2021（17）：1-2.

[2]杨帆.信息技术在小学数学教学中的应用研究[J].天津教育，2021（13）：80-82.