导学案在初中英语教学中的应用

余兰

摘要：导学案教学模式的运用可以为学生指明英语学习的方向，让学生自己当家做主，真正成为初中英语教学课堂的主角，从而能够促进学生独立、自由的发展。为此，广大初中英语教育实践者要合理设计导学案，让学生不再盲目无措地进行英语学习，从而能够取得初中英语教学满意的教学成绩。

关键词：导学案;初中英语;应用

以往，初中英语教师将考试和升学作为初中英语教学的重要教学目标，运用比较死板，没有任何活力的教学措施指导学生进行机械学习，这样的教学方式加重了学生的英语学习负担，十分不利于学生身心的健康良好发展。而导学案教学模式是一种新型的教学方式，它能够将以生为本的教学理念落实到实处，让学生得到可持续发展。为此，广大初中英语教育实践者要结合班级学生的学情编写导学案，让学生兴致盎然地进行英语学习，从而不断促进高效初中英语教育教学的良好施教。下面，我将对导学案在初中英语教学中的应用进行一番阐述和说明。

一、运用导学案引导学生自学

初中英语教师引导学生根据导学案中的任务进行自主学习，可以让学生掌握一定的英语学习技能，在今后的英语学习中取得极大的进步，从而不断助力初中英语课堂教学目标的有效实现。为此，广大初中英语教育实践者要积极运用导学案来指导学生进行自学，让学生自己调控英语学习，从而能够长久保持學生的英语学习情趣。

例如，以“Let’s celebrate.”为例，首先，我对教材内容进行了深入的研读，了解了教材中需要学生重点掌握的内容，并结合班级学生的实际水平，编写了导学案，包括1、需要掌握的单词、短语、句型。2、了解万圣节的一些信息。3、对学生的跨文化意识进行培养。然后，我将编写的导学案在线发送给了学生，让学生根据导学案中的内容进行了课前预习。学生在预习时，不仅预习了教材中的内容，还从网络资源中搜索了重点单词的用法以及中外节日的资料，记录了对自己有用的资源，拓宽了自身的知识获取途径。最后，学生在课堂中进行了预习交流，认真听取了他人的建议，完善了自身对教材知识的认识，并在课下自主进行了知识的回顾，强化了教材内容。总之，运用导学案指导学生自主学习教材内容，使学生牢牢掌握了学习主动权，促进了学生英语学习自觉性的进一步提高。

二、运用导学案指导合作探究

初中英语教师运用导学案为学生布置难度适宜的合作任务，让小组学生带着任务进行合作探究，从不同的角度思考问题，可以转变学生思维、能力有限，不能全面掌握关键点英语知识的现状，不断助力学生英语学习效能的提高。为此，广大初中英语教育实践者要积极运用导学案让学生进行高效合作探究，提升学生的团队合作意识，从而能够为学生今后的良好发展与提升提供一定的帮助。

例如，以“Online tours.”为例，首先，我在导学案中为学生设计了合作任务：1、合作分析教材文本，掌握一定的阅读策略。2、学会运用网络来获取自己所需的信息，更好地认识世界。然后，小组中的每位成员分享了自己的阅读策略，有的学生认为要重点关注题目，有的学生认为要对文章的开头、结尾以及每个段落的首句进行高度关注，以便快速了解文章中心。还有的学生讲述了根据上下文的联系来猜测不认识单词的含义的技巧。之后，小组学生综合了这些策略，掌握了属于自己的个性化阅读技巧，并通过互帮互助的方式，全面理解了文章的内容。最后，小组学生合作运用网络进行了资料的搜集，助力了彼此信息素养的提高。总之，运用导学案来让小组学生进行良好的合作探究，充分发挥了每位学生的价值，促进了学生强烈英语学习成就感的获得。

三、运用导学案开展课后训练

初中英语教师在导学案中灵活为学生设计一些课后练习题，转变学生总是在题海中进行知识点的巩固的英语学习现状，可以放松学生紧绷的神经，不断提高学生的心理品质。为此，广大初中英语教育实践者要积极运用导学案来引导学生进行练习，让学生不再死记硬背要点语言知识点，不断促进学生思维敏捷性的提升。

例如，以“Teenage problems.”为例，我在导学案最后为学生设计了不同的作业，有基础的记忆教材基础知识的，用来加深学生对教材基础知识的印象;有一些提升类的作业，用来让有精力的学生完成，满足他们对英语知识的更高需求。还有一些趣味性的，如调查班级同学的烦恼，并为他们提出自己的建议等等。学生根据自己的实际特征，选做了我设计的课后训练题，而且，在完成的过程中，他们并没有局限于一种方式，而是选择了多样化的方式来完成，很好地锻炼了自身的思维能力，充分发挥了课后训练的价值。总之，运用导学案为学生设计有效的课后训练习题，使学生深刻感受到了完成课后习题的极大快乐，很好地巩固和补充了课堂所讲述的内容。

总而言之，广大初中英语教育实践者需要在新课程标准理念的指导下，有效运用导学案教学模式对学生进行系统的英语学习指导，让学生的英语学习不再低效甚至是无效，从而不断促进学生英语学习勇气的大幅度提高。

参考文献：

[1]谢美花. 导学案在初中英语教学中的应用探析[J]. 中外企业家，2016（2X）.

[2]陈建枚. 浅谈导学案教学模式在初中英语教学中的应用[J]. 中学生英语，2016，000（003）：37-37.