基于合作学习视域下小学数学计算教学探讨

摘要：合作学习可以有效提高课堂效率，同时也会增加学生的课堂参与度。在小学数学计算教学过程中，学生们会完成大量的计算题型，从而得到练习，而这大量的练习是非常枯燥的。这时候教师就可以进行合理的情景设计，让学生们进行小组讨论会提高学生的学习兴趣，同时，现代化社会也需要合作型人才，培养学生的合作意识，有助于学生以后的学习和工作。

关键词：合作学习;小学数学;计王敏算教学

在小学期间，教师要教导学生学会通过小组合作获取知识，解决问题，这不仅是一种能力，同时也会锻炼学生的数学思维。而如何从其他同学的身上学习到解题思维和解题方法，则是学生们需要在合作中需要观察和学习的。

一、提高小组分配的合理性

小组合作的教学模式是为了让学生们能够积极地参与到课堂讨论，并且在课堂讨论的过程中找到问题的答案的一种新型教学模式。小学计算教学需要让学生做大量的计算题，从而进行练习解题方法和步骤，这个过程是非常的枯燥的，通过合理的教学设计并且合理的分组，让学生们在探讨过程中对计算题型加以练习，可以有效调动学生的学习积极性。

在分组的过程中，教师要让每个组的平均实力大致相同，即每个组中都有学习成绩优异的学生，也有成绩有待提升的学生。因为这样才能保证每个学生都能高效地参与到小组讨论之中。教师也要将计算题和应用题联系在一起，从而锻炼学生们的思维，提高学生的学习能力，在讨论的过程中，数学成绩较好的学生，可能会首先提出解题思路，而其他的学生也可以帮助其完善思路。其他的学生就可以写解题步骤，并且进行计算，这样不仅可以提高课堂效率，并且所有学生都会参与到解题之中，体会到数学学习的快乐。合理的分组是进行小组合作的成功与否的前提，而判断小组讨论是否成功的一句就是小组中的全体成员是否都参加到讨论过程中，并且是否都在讨论的过程中有所提高。

二、促进组内分工更加合理

在小组合作的过程中，经常会看到这样的现象，成绩好的几个学生在一起相互讨论，而其他的学生走没有参与到讨论过程中，这样的小组合作是失败的。在小组合作的过程中，教师要引导学生进行合理的组内分工。

遇到一些困难的情形，大多数学生都是没有解题思路的，但是经过学生的讨论，学生就可以从同学的话语中得到灵感，从而得出解题思路。例如在学习方程的时候，学生们会学习到鸡兔同笼的问题，很多学生第一次遇到这种题型都是没有任何思路的，而在小组合作的过程中，学生们可能就会采用列表格的方式，在小组合作中列表格的完成效率会大大加快，因为每个人都会参与到计算中。而有一些学生就可能会想到取中间点的方法，从而减小取取值的区间。而可能一些学生都会想到用列方程的方法，设鸡的数量为x，而兔子的数量就是用总量减去x，再将这两个量代入到另一个方程中就可以轻松地找到解题的方法。可能对一个学生来讲，一个问题非常困难，但是对一群学生来讲，一个问题就会变得非常的简单。教师要引导学生全部参与到课堂讨论之中，即便是简单的计算题型，也可以是一个学生计算，另一个学生检验。而在合作之中，学生们会收获很多，他们会为小组的荣誉而出谋划策，对啊，可以很好地培养学生的集体荣誉感，在小组合作的过程中，每个学生都为解决问题而做出了自己的贡献，可以提高学生的自信。

三、注重提高学生的学习效率以及合作总结

小组合作是老师抽出课堂时间让学生们自己讨论问题，在实践的过程中，也有一些学生并不会参与到课堂讨论之中;也会出现小组中的很多人围着一个学生让那个学生去进行计算和验算。这种小组合作不仅没有提高课堂效率，相反也会浪费很多学生的时间，因此，在合作的过程中，教师要给学生规定时间，让学生们在规定的时间内完成任务。

计算教学并不只是简单的加减乘除，同时在学习的过程中，而是包含应用题，填空题，里面所有需要计算的题型。在学习长方形与正方形周长的時候，教师会让学生们进行探索，从而找到周长相等哪个图形的面积最大？如果让一个学生进行计算，那么任务量非常的大，并且也非常浪费课堂的时间，而小组合作就可以很好地解决这个问题。小组成员对数据进行合理的分工，并且一部分学生进行计算，一部分学生进行检验，可以很快地得出结论。合作总结也是小组合作学习中不可缺少的一部分，教师要注重合作总结，在课下可以随机抽查一个小组，让学生们讲述一下在这次活动的过程中自己完成了哪部分工作？同时自己有什么收获？只有在活动的过程中不断发现问题，解决问题，学生们才能从小组合作中得到收获。

四、结语

随着社会的发展，社会对人才的要求越来越高，而培养合作型高素质人才引导着教育教学的方向。在日常学习过程中，教师要引导学生进行小组合作，从而探索学习，培养学生的学习兴趣，让学生们体会到学习的快乐。

参考文献：

[1] 史勤蒙.小学数学教学中合作学习的现状与反思——以“平行四边形面积的计算”教学片段为例[J].数学之友，2014（16）：15-17.