游戏在教学中的运用①

钱明

足球游戏是基于足球教学实施基础发展出来的，其开展的目的是促进足球教学实施，提升小学体育教学效果。教师在开展足球游戏活动中，要创新教学思维，拓展教学思路，多样化地开展足球游戏教学。

一、足球游戏在小学体育教学中的运用

（一）在热身活动中合理运用

在足球课上，怎样进行热身才能让学生在课堂上尽快调整心理状态和身体状态，以尽快适应课堂教学的训练节奏和运动强度，避免因运动而受到损伤等情况发生？教师可以用足球游戏来代替传统热身形式，例如在足球课准备阶段，根据足球训练的内容，灵活安排两人传球、接球比赛、抛球游戏、做与指令相同或相反的动作等趣味游戏项目。这不仅可以使学生快速进入运动状态，还可以在热身阶段锻炼学生的球性，为接下来的教学活动奠定基础。

（二）紧扣教材内容精选游戏项目

教师选择足球游戏不能随心所欲，应按照小学体育与健康新课程标准以及《江苏校园魅力足球》新教材的相关内容，预设符合学生发展的游戏活动，以获得预期的效果。如我在开展二年级学生的足球教学时，就组织了“多组颠球比多”的游戏，许多学生饶有兴趣地参与其中，有效提高了专项素质，并在获得脚触球感知的基础上学有所获;在学习传接球技术时，我组织开展了“多组不等距离传接球”小游戏;在指导学生训练抢断球技术时，我灵活采用“多人争球”“两人争球”等游戏;在练习运球时，就采用“螺旋跑”“蛇行跑”等游戏;训练射门技术时，则让学生通过“定位球踢准”“点球比多”等游戏逐步提高射门的成功率。类似的见缝插针式的游戏活动，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的运动技能，教学效果事半功倍。

（三）以学生为主体开展足球游戏活动

在开展足球游戏活动过程中，学生是活动参与的主体，教师在创设足球游戏活动过程中，必须始终将学生置于活动的中心地位，创设多样化的足球游戏活动。小学生对游戏都是非常感兴趣的，他们对体育活动参与热情高，更加注重游戏的趣味性和娱乐性，同时具有一定的好胜心理。教师要围绕学生的特点，创设他们所喜欢的足球游戏活动。比如：教师可将学生分成几组，通过游戏竞赛的形式练习学生的带球能力。在球场上设置一定的距离，把学生分成三组，教师统一下达口令，学生将带球穿越这段距离，看看哪组学生速度最快，动作最标准，最后由教师做统一的评判。通过这种足球游戏活动的开展，学生能够积极参与足球运动中，强化足球带球能力练习，有效地提升足球运动的教学效果。

（四）利用运球过障碍足球游戏，提升学生身体素质

运球过障碍足球游戏的规则为：由教师在足球场上设置一些障碍物，然后要求学生快速运球逐一绕过这些障碍物，当球或者学生本身碰到障碍物时，就需要返回起点，重新开始运球。通过这种过障碍的简单游戏方式，可让学生的足球技能和身体素质得到有效锻炼，促进预期教学目标的顺利实现。

（五）强化战术训练提高教学效率

小学足球教学虽然不是专业性运动员的训练活动，但适度安排比赛非常必要。因此，对学生加强战术训练至关重要。众所周知：足球比赛队员只有具备丰富的战术，才能为战胜对方创造有利条件。在战术训练过程中，教师一定要循循善诱地引导学生掌握传球、射门的最佳时机。随着现代信息技术的高速发展，多媒体技术已经在全国中小学得到推广，在进行足球战术训练中，可以借助多媒体技术播放国内外足球比赛的剪辑片段，又可以借此展示兄弟学校开展得比较经典的战术性游戏化活动。为了避免纸上谈兵的现象，教师还可以组织学生进行三二攻防堡垒、二过一传接球等足球游戏，这样既可以增强学生的新鲜感，又能让其在实战中了解足球比赛的战术要领。

二、小学足球游戏教学应注意的问题

在小学足球游戏教学中，首先要注意的就是安全性。体育教师在进行游戏教学时，一定要注意学生的人身安全。由于小学生很多方面能力都比较差，所以教师在进行游戏教学前，一定要挨个检查学生的鞋子、服饰等，并教其做好保护措施。另外，在教学过程中，教师也要时刻注意观察学生的举动，及时制止危险的动作;万一有意外发生，则要及时做好应急治疗。其次，在小学足球游戏教学中，一定要有明确的教学目标。只有有了目标，教师才能在不同环节的教学中采用合适的足球游戏，讓学生更好地学到足球运动技术、战术与技能，同时也才能最大化地激发学生的主动性，从而共同完成教学任务。最后，还应注意足球游戏教学的时间。小学生的体力是有限的，因此在教学中，要以足球技巧与个人战术的练习为主，足球游戏在一节课中也不要太多，通常情况下，设置2～3个游戏就足够了。

足球运动作为一项世界性的体育项目，在小学体育教育中开展具有积极作用，对于促进学生身心健康发展、强化团队配合协作意识具有积极意义，也为学生后期开展足球运动奠定了基础。在小学阶段开展足球运动教学活动，是顺应素质教育的必然趋势，要想从根本上提升足球运动教学效果，就要改变教学方法，将游戏与足球运动教学联系起来，培养学生的学习兴趣，才能获得良好的教学效果。