创新科学课教学探讨

金雅

在小学阶段全面开展科学课教学的过程中，老师需要在具体授课思想上进行合理创新。重点加强德育目标的深化落实，并在此基础上针对科学课的授课内容以及教学方法，进行合理规划，从而为学生构建良好的活动氛围，让学生在参与学习的过程中，能够对具体的科学课学习内容形成更加深刻的理解与认识，全面提高学生在科学领域的学习体验和感悟。

一、树立以德为先的教育观念

在开展科学课教学的过程中，老师需要积极调整授课思想，将以德为先的发展思想有效地贯彻下去，并在具体的育人体系上进行合理开发，从而保证所构建的授课体系在内容和具体的授课方式上更加规范，全面提高学生在课堂上的整体学习动力。首先，老师需要认识到科学课在德育方面所具有的促进作用，分析德育的具体授课目标。在科学课的具体授课方法和教学体系上进行合理规划与创新，从而保证所构建的科学课教学体系更加规范，所呈现的授课效果也更加理想。

二、挖掘教材中的德育元素

在具体实施科学授课的过程中，老师需要立足于德育目标，针对教材中所包含的德育素材进行合理开发，从而保证所构建的育人体系在内容组织和方式方法上更加全面和系统，也能够让学生在参与学习的过程中，掌握更加豐富和全面的德育知识，让学生在参与学习的过程中，建立起良好的思维认知基础，增强学生在科学课堂上的学习和参与体验。

比如说，在组织“由种子变成了幼苗”教学活动的过程中，作为老师需要对具体的教材资源进行全面分析，从生命角度对课程内容进行整合与分析，让学生在学习的过程中，通过感受种子到幼苗的生长变化来形成正确的生命观念，在今后的成长过程中懂得如何敬畏和珍惜生命。在组织教学的过程中，老师可以引导学生根据从种子到幼苗的生长变化进行观察和分析，在此基础上引导学生联系生活实际，思考自己的成长和发育情况，让学生能够在正确生命观的引导下，更加懂得珍惜自己的生命，热爱生活。

三、采取寓教于乐的教育方式

在开展科学课教学的过程中，老师需要重点关注学生德育的有效培养，并在具体的授课模式上进行创新，将寓教于乐的思想观念有效地贯彻下去。在组织教学期间，可以合理设置趣味游戏，并鼓励学生积极参与，让学生在游戏实践的过程中，对具体的科学文化内涵形成正确的认识，同时全面提高学生在科学领域的学习体验和综合领悟能力。

比如说，在围绕“做个小开关”组织授课的过程中，可以设置趣味的游戏活动。在课堂上为学生准备相关的游戏材料，如塑料盒以及简易电池，然后引导学生在此基础上进行开关的自主设计和制作，让学生在参与学习和实践体验的过程中，形成良好的创新意识，同时也让学生对科学探究产生较浓的兴趣。

四、在探究中培养科学责任感

在德育的目标导向下，老师在具体实施科学课教学的过程中，需要重点关注学生责任感的有效培育，让学生建立起良好的科学思维，并培养其建立起良好的思维认知基础。因此，老师需要积极引导学生，通过自主探究的方式，参与科学实验。让学生在实践体验的过程中，建立起良好的责任意识，促使其在今后的学习过程中积极参与实验探索，让学生的科学思维得到有效发散，培养创新精神。

比如说，在组织“种子发芽实验”教学活动的过程中，可以对学生进行合理分组，然后准备相关的科学材料，让学生在自主探究的过程中，有效吸收和理解相关的科学知识，从而形成良好的学习技能。

五、在生活实践中培养使命感

在开展科学授课活动的过程中，老师需要在生活化实践方面加强关注力度，重点培养其对科学探索的使命感。将科学与生活紧密结合，并在此基础上对具体的课程体系进行合理规划。引导其对具体的科学实验内容进行深入探索，全面提高学生在科学课学习领域的创新和实践能力。

比如说，在组织《垃圾的处理》一课教学时，可以合理设置实践主题，引导学生有针对性地进行探索，让学生对具体的科学课内容加深情感认知，积极参与垃圾处理实践调研，培养学生形成良好的环保意识。

综上所述，在小学阶段全面开展科学课教学的过程中，老师需要在德育目标方面深入落实，将德智两大教育模块之间建立起系统联系。在组织科学课教学的过程中，要重点关注学生兴趣和学习能力建设，在具体的授课方法上进行有效革新。在实际授课的过程中，需要针对其中所包含的德育元素进行合理开发，践行寓教于乐的授课模式，重点关注学生的责任感培养，也要突出实践活动的合理开发和探索，让学生在参与学习的过程中，形成良好的认知体验。