树立学生第一理念 践行立德树人使命

边旭烨

摘 要：高校要树立学生第一理念，坚持以学生安全至上、以学生发展为先、以学生成才为本、以学生成长为荣。以学生为主体、以教师为主导，践行立德树人使命，通过推行“123”“553”育人模式，即“一个中心、两个课堂、三种声音”“五地规范、五种制度、三三联动”，可为中国特色社会主义事业培养合格建设者和可靠接班人。

关键词：立德树人;思想政治教育;以生为本;德育工作;育人模式

中图分类号：G641 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）28-0040-02

青年是祖国的未来、民族的希望，青年兴则国家兴，青年强则国家强。立德树人是教育的根本任务，高校教师唯有树立学生第一理念，践行立德树人使命，服务于青年学生成长成才，才能更好地为建设富强、民主、文明、和谐、美丽的社会主义现代化强国培育合格人才。所谓学生第一，就是把学生的正当利益、合理需求放在第一位，统筹学校各种软件和硬件资源，凝聚财力、物力等各方力量，塑造教育教学优势，千方百计为学生成长成才提供优质服务的一种教育理念。

一、学生第一理念的依据

（1）教育心理学依据。学生第一理念是传统人本主义教育理念的继承，人本主义教育理念源于二十世纪美国实用主义哲学家、教育理论家和心理学家约翰·杜威的“以儿童为中心”的观念，主张以儿童为中心组织教学，极力反对以教师为中心的教法。之后，美国心理学家、人本主义教育学家卡尔·罗杰斯提出“以学生为中心”的教育思想，倡导将学生看作学习的主人，使学生处于中心的位置，教师则是学生学习的促进者、指导者。这些都体现了学生第一的思想。

（2）现代教育学依据。我国现代教育家叶圣陶主张教师应该树立“学生第一”的观点，他在《如果我当教师》这篇文章中对理想中的小学、中学、大学教师进行了诗意表述。他说，如果他当大学老师，不将自己的行业叫作“教书”，而是“帮助学生为学”，尽可能把自己的心得与学生分享，做学生的良师益友。华南师范大学教授郭思乐在其著作《教育走向生本》、当代教育名师李希贵在其著作《学生第一》中均提出了学生第一的教育理念，受到教育界的推崇。

（3）政策法理依据。国务院发布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出“育人为本”的工作方针，教育部颁布的《普通高等学校学生管理规定》进一步强调一切为了学生发展的理念。

二、树立学生第一理念的基本要求

按照美国心理学家马斯洛需求层次理论，树立学生第一理念应做到以下几点。

（1）关注安全，生命至上。学校要将学生生命安全和身体健康放在第一位，牢固树立以学生身心健康為本的教育理念。要教会学生基本安全常识，制定预案，加强危机事件预防与管控。要教育学生学会生存，加强抗挫折教育和心理健康教育，顽强面对逆境，珍爱生命，敬畏生命，让学生真正读懂生命价值的内涵。

（2）统筹资源，以生为先。以学生为先，指以学生发展为优先，把莘莘学子对学习生活、成长成才的美好期盼作为学院的首要奋斗目标。统筹安排学院后勤、管理、教学等各项资源，以保障学生教育教学活动为最先，最大限度地满足学生各项合理需求。

（3）统一认识，以生为重。全校上下要统一思想观念，以学生个体成长、整体发展、育人成才为重中之重。学校党政领导、教职员工等各个层面都要认识到所有教育、教学、管理、服务等各项工作，都应围绕学生发展来开展。

（4）自我成长，以生为主。要充分尊重大学生的自主性，以学生为主体开展教育教学活动。一方面，教学活动坚持以学生为主体，以教师为主导，发挥学生主观能动性，教会学生学会学习，培养大国工匠;另一方面，要发挥第二课堂育人功能，开发学生潜力，鼓励学生参加各类比赛，不断超越自我，实现自主创新创业、自主发展。

（5）以爱为基，以生为荣。要平等对待每一位学生，给予每一位学生无私的关爱，以学生的进步为荣。要运用赏识教育、激励教育启迪学生，引导学生健康成长。

三、树立学生第一理念、践行立德树人使命的策略

高校可通过探索实践“123”“553”育人模式，落实学生第一的理念，注重立德树人，全程育人。“123”“553”育人模式可以简述为“一个中心、两个课堂、三种声音”凝心教书育人，“五地规范、五种制度、三三联动”聚力学生成长成才。“1”是指全校上下树立学生第一的理念，坚持一切服务于人才培养、学生发展，实现全员育人。“2”是指两个培养方案，一个是课内教学方案，一个是课外教学活动方案，课内、课外两个课堂有效衔接，实现全方位育人。课内教学方案是针对第一课堂教学实际情况，运用现代高等教育理念，按照新时代中国特色社会主义建设发展需求制定的人才培养方案。课外教学方案是针对第二课堂教学实际情况，根据立德树人新要求，结合“学生综合素质测评办法”等制定的人才培养方案。“3”是指打造歌声、书声、探讨声，让“三声”活跃校园、馨香校园、创新校园。“553”中的第一个“5”指抓好教室、寝室、阅览室、餐厅、公共场合这五个地方的文明行为规范。第二个“5”指通过考勤、门禁、早操、社团、学业五项管理制度，约规塑形，实现规范管理。“3”指三组联动机制，具体是指思想、学业、职业三项驱动联动，学校、社会、家庭三层育人联动，辅导员、家长、学生三方沟通联动。

施行“123”“553”育人模式，落实学生第一的理念，要注意以下几个方面的问题。一是树立正确的学生观，不盲目依顺学生。学生第一不是放弃管理，放纵、娇惯学生，不是对学生唯命是从，任学生率性而为。教师对学生要仁爱，但学生出现问题要敢于大胆管理，正面疏导，从严要求，引导学生成人成才。二是认识到“学生第一与以师为本并不矛盾”。学生第一是学校教职员工的工作目标，教师第一是师资建设和教育战略发展目标，只有先实现教师第一，才有可能实现学生第一，二者彼此促进，互不矛盾。三是认识到“学生第一，不是简单的成绩第一”。陈宝生在中国人民大学80华诞对高等教育提出“六问”，强调高等教育要坚持立德树人这一根本任务。教师要克服教育教学中重智轻德的现象，不能简单认为成绩好了一切皆好，要注重立德树人，培养又红又专的人才。四是认识到“学生第一，不否定学科、学术、学者、学风建设”。学科是龙头决定了学校建设的质量和空间，学术就是科研，学者就是梅贻琦校长说的“大师”，学风则是学校的文化灵魂。学科改革、学术发展、学者培养、学风建设的最终目的，都是为学生成长成才服务。学院办学成果不仅仅是名师专家、学术水平、科研成果、科技立项等，优秀的人才更是标志性成果。五是认识到“学生第一是‘育人为本等提法的直接陈述”。经常提及的“育人为本”理念有“以生为本”“以人为本”“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”等，它们一脉相承，其本质与目标一致，学生第一则是其直接陈述。

综上所述，学校工作必须坚持学生第一理念，关心、爱护青年学子，以学生成才为本，以学生成长为荣，为青年学生实现人生出彩搭建舞台。要着力推行“123”“553”育人模式，在落实教育现代化办学理念、践行立德树人光荣使命、办好人民满意的教育新征程中，追赶超越，不懈奋斗，为中国特色社会主义事业培养合格建设者和可靠接班人。

参考文献：

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