新工科背景下非环境专业环境保护概论课程教学研究

刘恒源 张宸赫

[摘           要]  当前世界上各种环境问题参差出现，极大程度地威胁和危害着人类的健康和发展，更危及地球的命运和人类的前途。为此，需要把环境保护放到重要的位置，加强环境保护意识，走可持续发展道路。因此，提高高校学生的环保意识势在必行，特别在非环境专业中开设环境相关课程可以让学生充分认识到保护生态环境的重要性。以环境保护概论课程为例探讨在非环境的新工科专业讲授环保知识的必要性，提出要密切结合专业知识、融入课程思政、转化授课模式的思想，从课程概述、授课过程中挖掘出的课程思政点和丰富教学方法等方面进行了分析研究，为非环境专业环境保护概论课程的教学实践提供参考。

[关    键   词]  环境保护概论;非环境专业;课程思政;教学研究

[中图分类号]  G642                 [文献标志码]  A              [文章編号]  2096-0603（2021）33-0063-03

随着工业的迅速发展和人类活动的影响，人们对自然资源的需求量日益增大，同时，迅速发展的社会经济与急剧上升的人口数量导致出现的环境不断恶化。环境污染、生态破坏、资源短缺、酸雨蔓延、全球气候变化、臭氧层出现空洞等都是人类在经济和社会发展中超出了自然环境的承载能力导致的结果[1]。十九大以来，习近平总书记一直强调，绿水青山就是金山银山，这深刻揭示了生态环境保护与经济社会发展之间的辩证统一关系，阐明了保护生态环境就是保护生产力、改善生态环境就是发展生产力的道理[2]。把生态文明建设纳入中国特色社会主义事业“五位一体”总体布局，把建设美丽中国纳入全面建设社会主义现代化国家奋斗目标，把坚持人与自然和谐共生纳入新时代坚持和发展中国特色社会主义基本方略，把绿色发展纳入新发展理念，对生态文明建设提出一系列新思想、新论断、新要求，为新时代发展建设美丽中国，实现中华民族永续发展提供了根本遵循[3]。

此外，2017年2月至6月，教育部相继在复旦大学、天津大学和北京召开新工科建设相关会议，其中，也特别指出，要提高工科学生的生态意识[4]，这充分说明环境保护作为一项基本国策是当代中国发展必须坚持的策略，也给高校非环境专业学生环境保护教育提供了契机。生态环境保护势在必行，每个人都应该加入环境保护的行动中，加大环境保护教育的宣传力度，激发人们保护环境的意识，尤其是在高校大学生群体中，应充分发挥大学生的作用，由此可见高等院校关于环境保护教育的普及问题尤为重要。因此，应加强非环境专业环境保护概论课程教学研究，提升教学效果，培养综合人才[4]。本文将以化学工程与工艺及生物工程类新工科专业为例，在新工科背景下就如何面向非环境专业开设环境保护概论课程进行探讨。

一、环境保护概论课程概述

针对非环境专业，高校开设的环境保护概论大多为选修课程，具有综合性的特点。这种课程的定位使非环境专业学生对环境保护概论课程的认知不足，大多数学生认为该课程开设的必要性不大，与自身所学的课程也没有密切关系，学习主动性并不强，课堂教学效果不佳[5]。对于上述现象，高校应针对不同专业，明确环境保护概论课程的性质以及定位，让学生认识到该课程的重要作用。环境保护概论课程之所以在非环境专业中开设，就是要让高校学生了解当前我国及世界范围内环境污染现状，了解环境与人类之间的关系，关注环境保护问题，增强学生的环保意识，知道如何从身边做起，改善环境状况。

二、环境科学概论课程教学改进与探索

（一）密切结合专业知识

首先，在课程教材的选择上，非环境专业的学生不能与环境专业的学生选用相同的教材，应基于非环境专业学生的实际情况，选择知识难度较低的教材。本门课程选取了曲向荣主编的《环境学概论》作为主要授课用书，选取张文艺等主编的《环境保护概论》作为参考辅助用书，这几本书的内容浅显易懂且覆盖面广。在化学工程与工艺和生物工程专业授课中，我们选取了第一章绪论、第二章自然资源的利用与保护、第三章生态学基础、第五章大气污染及其防治、第六章水体污染及其防治、第七章固体废物污染及其防治、第九章土壤污染及其防治等这几章重点内容进行讲述。在讲授过程中，紧密结合专业知识，讲述化工及生物制剂生产过程中产生的污染物种类及对环境的危害。并且，在部分章节中，都穿插了化工或生物工程方面相关实例（见文末表1）。比如，在第七章固体废物污染及其防治授课中，首先介绍固体废物的来源、工业和生活固废的产生、固体废物产生的环境问题以及对人类和环境的危害等，进而通过纪录片“垃圾围城”和“塑料王国”的实例引出世界各国垃圾分类措施的实施，并结合2019年至今人们的防护措施，引出口罩、过期药品、洗手液消毒液空瓶等物品的分类处理方法。

（二）充分融入课程思政

作为意识形态宣传的主阵地，除了高校思想政治理论课传授必要的理论知识，坚定学生的政治立场以外，其他专业课授课中也应加快推进习近平新时代中国特色社会主义思想“进教材、进课堂、进头脑”，这是当前高校教师的重要任务[5-6]。“润物无声”的思政融入促使高校教师筑牢育人理念，改革教学方式，寻找课程发展的新途径。

对环境保护概论这门课程来说，首先，我国当前面临的水体、土壤、大气、固体废物等生态环境问题日益凸显且错综复杂，把化工和生物技术专业融入环境学理论、从系统角度将当前环境类理论、实践、科研的发展与生物化学技术手段耦合已成为国内外环境治理的趋势。通过学习环境相关内容，引导学生认识到所学知识在平时生活中所起的重要作用，明白对他们学习态度和专业素养的培养至关重要，进一步激发学生的环保意识，学生会更深刻理解到所学专业对国家环境保护方面的重要意义。因此，在重点章节讲授环境的基本理论、基本方法、关键技术的同时，需要紧密结合国家生态文明及环境保护思想（见文末表1）。