社区参与小学教育改革的案例分析

袁舟 郭维维 樊巾湘 王浩潼 孙妍妍

[摘           要]  在建立学习型社会以及“加强学校与社区联系”的政策背景下，我国不少地区积极推进社区参与小学教育的改革实践。在这一过程中，涌现出一些典型案例。常州市武进区星河社区通过多种举措，如：成立FSC联合会，建立社区教育基地;搭建活动平台，引导学生积极参与;共建家长学校，实现家校双向互动;推动开放化办学，培育学社发展共同体等，积极参与常州市武进区星河实验小学教育改革，为小学特色办学提供了强有力的外部支持，其经验可资借鉴。

[关    键   词]  社区参与;小学教育;合作互动

[中图分类号]  G642                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2021）33-0026-02

一、星河社区参与武进区星河实验小学教育改革的背景

2014年8月，教育部等七部委印发的《关于推进学习型城市建设的意见》提出，要引导和支持“各类学校与社区融合”。2016年，教育部等九部门《关于进一步推进社区教育发展的意见》又明确指出，要“积极开展青少年校外教育，推动实现社区教育与学校教育有效衔接和良性互动”。这些政策性文件都表明了进一步加强社区参与学校教育的客观要求。

常州市位于中国东南沿海长三角核心区，经济较发达，社区教育发展起步早、发展快，社区参与小学教育改革积极主动且成果丰硕。江苏省常州市武进区星河社区参与武进区星河实验小学（以下简称“星河实验小学”）教育改革便是一个典型案例。

星河实验小学位于常州市武进区星河社区，办学以改革为动力，强调对儿童好奇心、想象力和创造力的尊重、保护和培育，创造性地提出了“创想教育”的办学理念。在星河实验小学特色化办学、高质量发展过程中，星河社区的积极参与功不可没。

二、社区参与星河小学教育改革的主要措施

为了解常州市星河社区参与小学教育的基本情况，江苏省大学生双创课题《社区参与小学教育的现状研究——以常州市为例》课题组对星河社区参与小学教育改革的实际情况进行了问卷调查和访谈，并就其主要措施和成功经验进行了总结和分析。

（一）成立FSC联合会，建设特色社区教育基地

为有效推进儿童创想教育，星河实验小学与星河社区于2014年1月成立“FSC联合会”（Family-School-Community）。FSC联合会是一个以促进儿童全面发展为共同目的，由“家、校、社”三方通过签署协议，自愿组成的团体。区委、人民政府、星河集团等社会各级力量积极参与，全力配合学校落实儿童创想社区基地，构建儿童校外课程基地的物化网点，建立稳定的合作机制，不断延伸“第三课堂”教学模式，协同学校一起为孩子的成长贡献力量。如利用企业、科教城、绿博园、研究院等作为科学知识传播的阵地，对青少年进行科普教育，营造崇尚科学技术的文化氛围，培养科学精神与创新精神，增强青少年科学文化素养等。

通过联合会的对接、协商、签订协议，常州格力博集团、常州新能源汽车研究所等20家单位授牌成为首批课程实践基地，对星河小学的学生免费开放。迄今为止，星河小学已与33个野外课程基地建立了长期合作的关系，使课程基地成为学校创想课程的重要延伸。

（二）搭建活动平台，引导学生积极参与社区管理

传统意义上的社区管理由社区居委会负责，星河社区居委会设置专员与星河小学学生发展部对接，通过专人对接的方式，及时商讨沟通，调整活动安排、搭建活动平台，积极引导、支持学生参与社区管理，营造了和谐互动、共同发展的氛围。例如，为了更好地培养学生的良好习惯和品格，星河社区与星河小学共同创设“果果创想银行”，将虚拟货币——“星河币”与学生行为习惯挂钩，学生可以凭借自身的良好表现积攒“星河币”并以此兑换自己想实现的心愿。“星河币”不仅可以在校内进行流通，学生也可以在社区内通过参与志愿或公益活动等方式获得星河币的奖励。这一举措不仅促进了学生良好品格的培养，还加强了学生、学校与社区居民的互动，从而推动了大社区内和谐氛围的形成。

（三）共建家长学校，实现家校双向互动

星河社区与星河小学共建“满天星”家长学校，实现家校双向互动，形成育人合力。一方面，社区教师与校内老师通过开展各类培训活动指导家庭教育，如开设了家庭教育的责任与理念、孩子的身心发展特点、亲子沟通的方法和技巧、孩子的身心健康指导等九大模块内容，帮助家长树立正确的教育观念;另一方面，社区也通过家长学校，凝聚家长群体力量，引导家长主动参与学校教学与管理，通过开发“晨光爸爸”“故事妈妈”特色课程、担任图书馆导读、校门口护学、共同策划班级活动、维护学生野外游学安全等一系列丰富有趣的参与途径，满足家长深层次参与学校教育的需要。“满天星”家长学校的组织与开展不仅增进了亲子感情，也改变了教师和家长以往的合作方式，使家长形成正确的家校合作认识，让家长成为促进儿童品格发展的生力军。

（四）推动开放化办学，培育学社发展共同体

推动开放化办学，提高学校的办学水平，是现代学校改革的一项重要内容。星河社区吸引和扩大校外社区企业、商社、团体、组织、社区居民（家长），积极参与学校内部管理，推动星河小学的民主化进程，积极培育学社发展共同体。

决策上，星河小学实行开放的制度决策系统，家長代表、社区代表有权听取学校各项工作报告，了解并参与讨论学校重要事项的决策。例如，社区代表每学期初受邀参加学校召开的新学期工作计划研讨会，发表对新学期工作计划的意见和建议，学校根据建议进一步修改和完善方案。