音乐在小学美术课堂中运用概述

吴霞

摘要：在素质教育时代，音乐与美术的结合，可谓是相得益彰，可促进学生全面发展。优秀的音乐，宛若动人画面，而成功的美术作品又恰恰如同美妙乐曲。鉴于此。本文就以小学美术教学为切入点，探讨音乐在小学美术课堂中的实际运用，希望能助力小学美术教学质量有所提升。

关键词：音乐;小学美术;运用

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-28-268

引言

小学美术教学属于艺术教学，讲究艺术性。美术教师在推进美术教学活动时，如何为学生营造轻松氛围，陶冶学生情趣及灵感，已成为很多美术教师关注的课题。自古以来，音乐与美术始终都是姊妹艺术。例如，在欣赏敦煌壁画时，人们纷纷称赞反弹琵琶的“飞天”，在赞赏其高超绘画技巧之余，似乎也在赞扬其铮铮不休的琵琶声。下面，本文就来详细阐述一下音乐在小学美术课堂中的适用性及实践。

一、音乐审美在小学美术教学中的适用性

音乐的美，源于听觉，绘画的美则源于视觉。音乐与美术，分别从听觉及视觉两大方面为学生的生活增添色彩。在现有的小学美术教学中，若能有效融入音乐，用音乐引导小学生，刺激其创造力及艺术感知力，所取得的效果则极其显著。在艺术创作时，需要学生保持想象力。学生本是新兴嫩芽，对很多学习内容都持有好奇心与探索欲望，所以若想全方位培养学生艺术感，就需要激发其想象力。动听的音乐，可以构成迷人画面，而优美的美术作品似乎也会让人听到作品中的意蕴，带来耳边的心旷神怡之感。立足新课改背景，将音乐诱导法与当代美术教育学融合，便可有效充实美术课堂内容，为学生带来前所未有的学习体验。

二、音樂在小学美术课堂中的应用

1.应用音乐设置美术情景

在当代小学美术教学时，美术教师要保持自身原则，充分尊重学生想法及心理发展规律，切记不要刻板地为学生传授绘画技巧。素质教育背景下的美术教学，重点不在于令学生“画什么”，关键之处是让学生认识到画画的过程都有哪些收获。所以，如果过度追求绘画效果，则会导致学生绘画追求及美术审美有所偏差。小学生学习美术讲究“独创性”，所以教师在评价学生时，切记不要指出学生画错了哪里，而是要包容每一名学生的天性，不断释放学生潜能[1]。为此，教师若想全面激活学生好奇心及求知欲，需要灵活转变教学方法，以此提高美术课堂教学效率。例如，在教学《穿花衣的热带鱼》时，教师不妨从音乐入手，搭配精美教具，打造愉悦的课堂教学情境，通过音乐诱导学生进入美术情景，在聆听音乐之际感受来自于音乐的“美”与充沛情感。在学生被音乐情境吸引后，心中便产生了共鸣，为绘画提供源源不断的灵感。

2.应用音乐培养学生美术观察力

在小学美术教学时，首要任务在于培育学生观察力及感手力，以便带动其感受美的能力有所提高。在学生绘画教学过程中，教师需要积极创设教学情境，令学生在丰富的情境下认真观察事物。例如，在教学《自画像》时，需要为学生讲解人物绘画技巧。然而，对于小学生而言，则很难把握人体比例，仅靠教师口授，学生则难以透彻理解[2]。为此，在教室里，教师就可以应用音乐表演或者通过大屏幕展示录像等，令学生在轻松的舞曲声下同美术教师边唱边跳边观察。在学生置身于美妙的舞蹈旋律中，便可促进其自由写生，画出最美的自画像。在音乐熏陶下，学生的绘画作品中展现出了不同线条，极具儿童创意，这不仅方便了教学，更令学生透彻理解了人物在不同形态下的身体变化，更易于创造可动可静的人物肖像图。

3.应用音乐丰富美术教学内容

在小学生学习有关“变脸”的内容时，由于其并不了解京剧精髓，关于相关脸谱也提不起兴趣，。如果依旧采用传统授课方式，则会导致美术课程教学止于表面形式，令很多的学生“一知半解”，难以加深其对京剧的印象。为此，教师在具体教学过程中，就可以适当添加京剧配乐，由于很多小学生无法接受京剧内容，所以教师就可以通过引入李玉刚的《新贵妃醉酒》，以此抓住学生眼球，并播放相关视频，让学生在欣赏流行音乐和京剧结合作品时，感受京剧脸谱魅力。接着，教师便要鼓励学生在石膏面浦上尝试勾画，从而激发其创作能动性。在了解地道的京剧韵味后，学生不仅能随堂画出优质作品，还可充分感受中国古典文化之魅力。与此同时，为了深入贯彻脸谱精神，在学习《变脸》等课程时，教师还可以为学生讲解有关脸谱的装饰及唱腔，并鼓励学生结合自身性格创作自己喜欢的脸谱[3]。在美术创作过程中，学生的注意力高度集中，对国粹的兴趣也因此油然而生。在美术教学知识，还实现了传承经典文化的目的。

4.应用音乐培养艺术气质

随着小学生年级的升高，渐渐地了解了书法及中国画。众所周知，中国画为我国传统绘画，笔墨挥洒俊逸，色彩淡雅脱俗。相比儿童绘画，中国画、水墨画等更具有怀古韵味，更易于抒发作者情感。例如，在教学《俯瞰山川》时，教师就可以播放《高山流水》音乐，随着古筝弹奏，并为学生营造了毫无压抑感的音乐氛围，学生绘画灵感也随着笔尖慢慢流淌于纸面上，将学生带入到“空灵”的境界之中，不仅提高了学生绘画技巧，还可进一步陶冶其美术情操，培养超俗气质。

结束语：综上所述，在全面推行素质教育的背景下，让音乐走进美术课堂，对全面发展学生智力及艺术精神具有一定好处。音乐和美术相辅相成，可进一步丰富学生精神世界，启迪其绘画思想，为学生搭建起梦幻的天梯，令整个美术教育过程变得更丰富多姿。

参考文献

[1]匡英毓.美术与音乐课程融合在小学艺术课堂中的策略研究[J].新课程（小学），2018，{4}（12）：100-101.

[2]张青.小学音乐教学与美术教学结合分析[J].新课程（上），2018，{4}（05）：77.

[3]陶晓兰.小学美术教学中运用音乐诱导法的探索[J].美术教育研究，2017，{4}（06）：149.