基于名著导读的小学语文高年级阅读教学探究

张卫东

摘要：在核心素养教育下，语文课堂应该利用名著阅读的教育方式，开拓学生的阅读视野，培养学生的语文核心素养。在阅读方面，教师应该加以引导，给学生推荐适合的名著进行阅读，让学生在阅读的过程中发挥更好的效果。小学低年级和小学高年级也应该选择不同的名著进行阅读，在不同的年龄阶段阅读不同的名著，教师需要找到适合学生的阅读方法，这样小学语文课堂才能更好地提高阅读效率。基于此，本文章对基于名著导读的小学语文高年级阅读教学探究进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：名著导读;小学语文;高年级;阅读教学

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-28-105

引言

随着新课程改革的持续发展和新课程理念的不断普及，在进行义务教育的过程中，一线的教育工作者们越来越注重对孩子语文综合素养的培养和发展。为了培养学生良好的人文素养和审美标准，在日常教育工作中，教师可以通过“名著导读”深入挖掘语文教材中的内涵和意义，让学生通过不断地反思、探讨和延伸，进一步拓展其语文思维能力。

一、名著导读在语文教学中的重要意义

（一）有助于提升学生的阅读素养

在小学阶段，对高年级学生来说，在语文阅读教学过程中引入名著导读具有非常重要的意义，可以有效地提升广大学生的阅读素养，让学生的作品鉴赏能力和感知能力更强，同时提高他们的思维能力。除此之外，在优秀的作品中，也蕴含着丰富的其他领域的知识，学生在阅读的过程中也可以让自身的知识储备量更加丰富，从而深化自身的文化底蕴。

（二）有助于学生丰富阅读知识

其实在过去的教学中大家可以发现，很多小学生对除了书本上的文章和知识，其他延伸知识都不是很了解，只会背书本上的古詩和文章。如果问他们课文以外的知识，大部分学生都是一头雾水，这样的教学成果显然是不尽人意。语文应该是没有局限性的一门课程，书本上的仅仅是基础知识，语文需要的是积累，样才能丰富学生的语文知识。并且在以往的课堂中，教师不会给很多时间让学生阅读，加上小学生天生爱玩的特性，课余时间也不会主动地花大量的时间去阅读书籍，所以教师在课堂上应该利用一些时间让学生阅读，丰富学生的阅读知识，引导学生，鼓励学生积极阅读，告诉学生阅读名著的好处，为今后的语文学习打下基础。

二、基于名著导读的小学语文高年级阅读教学策略

（一）结合科学的阅读技巧，引导学生进行名著阅读的分析

在小学高年级阶段，语文教学中引入名著导读可以使得整体教学效率得以提升。教师也要认识到这一点，引导广大学生积极进行阅读，使他们的阅读效率更高。要想让名著导读的价值得到最大化发挥，教师就要掌握科学的阅读技巧，引导学生结合自己的真正情况来寻找合理的阅读方式。在分析阅读内容的同时，教师可以将精读法与略读法结合起来，在对文章大体内容进行归纳的过程中，让学生通过寻找段落中心句的方法对文章进行略读，使学生以最快速度了解文章的具体内容。之后，教师可以组织、引导学生利用精读法进行阅读。采取情境教学法营造良好的教学氛围，使学生充分利用自己的感官，做到眼到、口到、收到、心到，在阅读的过程中不断思考，为之后的深层次阅读打下坚实的基础。

（二）合理规范阅读书目，引导学生养成阅读习惯

进行“名著导读”的阅读教学时，教师首先要提高名著阅读的水平和数量，通过不断地提高自身的专业水平和专业能力，合理划分图书的类目，将不同属性的文学作品分开放在不同的栏目当中，便于学生的查找与传阅。比如，女孩子喜欢历史传说，可以推荐如《伊索寓言》《安徒生童话》《格林童话》等书籍;男孩子更偏爱探险和求知，可以推荐《格列夫游记》《鲁滨逊漂流记》等探险书籍。通过难易程度为名著划分等级，给小学低年级的同学们推荐通俗易懂的图书，是一级读物;给高年级的同学们推荐稍微有难度的图书，是二级读物;而那些较晦涩难懂的书籍，则是三级读物。规范读物的分级，有利于循序渐进地开展阅读教学活动，为同学们提高语文鉴赏和写作能力打下基础。

（三）引导学生阅读梗概，培养学生的概括能力

正式展开名著阅读教学前，教师应该引导学生对名著大概内容进行了解，这样可以使得学生接下来的阅读更具针对性，学生的阅读兴趣也会更加浓厚。对此，教师要提前完成名著的阅读，并对故事进行梗概，使学生在阅读前只需要阅读梗概就能够对整本书有一定的了解。在学生阅读的过程中，教师要适当指导，尤其是要促使学生对内容进行梳理、汇总，以此切实增强学生的概括能力。比方说，对《木偶奇遇记》展开教学的过程中，教师不妨将故事梗概直接呈现出来，学生阅读后就会对故事内容有一个基本的认知。采用此种方式展开名著阅读教学，除了可以使学生切实增强自身的阅读能力外，同时还会降低学生阅读的难度。

结束语

综上所述，阅读是语文教育的核心，语文的学习不仅仅是学习字词句，更多的是要了解一个字的含义，一段话的内涵，这样才能更好地为以后的语文学习打下基础。在阅读过程中培养良好的阅读习惯是很重要的，这样可以让学生在名著阅读的过程中更加深刻地了解作者的情感文章的含义，可以给学生树立一个正确的价值观和人生观，提升学生的语文阅读水平和语文核心素养。总之，名著阅读是语文教学中不可缺少的一部分。

参考文献

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