创客教育与小学信息技术教学融合

卢潘杰

摘要：当今世界，科技发展日新月异，教育信息化发展已成为全社会普遍关注的教育热题，而如何把教育技术应用到实际课堂教学过程与生活情境中，则是需要首先考虑和探究的一个问题。创客教育，作为一种新兴流行文化教育理念，发展前景广阔，也符合素质教育的普遍要求。小学阶段，信息技术教学是非常重要的内容，科技与信息化技术的持续进步发展，也迫切要求教育技术在课堂教学中能够得到有效利用，以提高小学教师的教学效率和教学水平，促进小学生综合素养的进一步提升，达到培养较高素质学生的目标。

关键词：创客教育;小学阶段;信息技术;教育教学;融合突破

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-30-228

创新，是目前我国国家战略的一个重要方面，而小学教育，作为我国基础教育的重要层面，同样担负着培养创新型人才的重大责任。唯有不断创新，方可立于不败之地，对于国家、民族，甚至小到个人，都是颠扑不灭的真理。创新精神和实践能力，是当下素质教育对于小学生的基本要求之一。信息技术作为小学阶段最为接近现代化、智能化、科技化建设方面的教学内容，必须加以改革，因此，创客教育的融入，是发展的必然趋势，更能够有效地推进小学信息技术教学整体环境的发展，进而促进小学阶段素质教育的新发展，形成教育教学新突破。

一、对于创客教育的简要理解与探究

首先，作为互联网信息时代产生的新兴名词，“创客教育”的提出是非常具有历史意义和战略眼光的。创客教育，应当是与传统的各类教育模式都大相径庭的，这一新兴教育理念，更注重人文性和实践性，着重于培养学生的创新创造精神及实践探究能力。其次，可以说，创客教育属于文化与教育的交叉面，既有着文化功能，又兼具教育功能，非常适用于素质教育背景下的小学教育领域。最后，作为想象力极其丰富的小学生，创新是一项他们必须加以培养和激发的重要能力，也是一种有助于未来全面发展的精神能力。“创客教育”理念的提出，将网络化时代与教育教学融合起来，开拓出一种新型的、富有生命力的教学模式，其未来发展潜力是巨大的。

二、小学阶段信息技术的基本特点分析

1.外界理解有偏差

信息技术这一学科，属于近年来加入小学课程的一门新兴科目。外界对于这一学科的理解停留在表面，也就是字面意义上，只是根据个人臆断将其作为不甚重要的学习内容，对这一课程的理解过于简单和片面化，没有领悟到网络信息化时代，学习信息技术的重要意义，这也导致小学阶段信息技术课程的开展往往缺乏必要的社会条件和基本环境，大大影响了小学信息技术教育的广泛发展。

2.内部教学不重视

除外部原因之外，从事小学信息技术教学的内部专业人员对于这门课，也缺乏应有的重视度，开展实际教学容易流于表面，而忽视真正适用于小学生的教学模式和教学内容。一味注重完成教学任务的教学方式，无法从小学生的身心发展特点出发，课堂教学枯燥乏味，教师只是无益知识的灌输者，小学生难以从课堂学习中体验到信息技术的魅力与乐趣，与从小培养创新精神和科学实践能力的素质教育初衷相背离。

三、创客教育与信息技术教学的融合路径

1.转变教育理念，形成创新型教学艺术。

“创客教育”理念的真正实行，必须依托强有力的教学模式，而新的教学模式则需要教师转变自己的传统教育观念，融入“创客教育”中蕴含的创新精神等先进理念，最重要的就是贯彻落实素质教育的基本观点，将小学信息技术的课堂转变成学生为主人翁的课堂模式，让学生真正成为课堂的主导者，而不是接受知识的客体。这就要求教师创新本科目教学设计，实施活动教学法。小学生普遍想象力丰富，乐于进行实践活动，学习时也不例外，比如：《美丽的海的故事》、《鱼儿比美》这些教学内容，不应该局限于教材上面给出的画图方法，教师可以让学生利用教材中给到的工具，并根据自己的想象、自己的生活经历画出这些情境，这样一来，极大的调动了学生的课堂积极性，教学效率将得以提高。

2.教学联系实际，紧贴现实生活。

“生活是一切学科的来源和基础”，信息技术教学也不例外。很多教材内容与生活实际都是紧密联系的，这也是融入“创客教育”的又一着眼点。小学信息技术教学若是能够紧贴生活实际，学生对于课堂内容的理解将会更深入，教师教学也有明显的优势。类似《好玩的绕口令》、《词语接龙游戏》这样的教学内容，教师不仅可以带领学生在电脑上按步骤操作，甚至可以让学生在课堂上当场进行相关活动，或者回忆自己之前的活动经历，更有助于信息技术教学的创新发展及其与创客教育的深度融合。

3.课堂教学开放化，注重学生课堂体验度。

作为一门实践性很强的课程，小学信息技术教学的很多内容完全可以实现课堂实操。而动手操作会给小学生带来极具挑战性和新鲜感的课堂体验，《寻找小东和小西》就是需要学生在想象与实际操作的基础上，严格按照教学步骤一步步进行的重要内容，其中用到的“复制”、“涂色”、“线条分割”等内容，对于日后的生活和学习也很重要，小学阶段借助“创客教育”帮助学生在有趣的课堂体验中完成教学任务的掌握，也是素质教育的目标之一。

四、结语

“创客教育”是新型教育理念，若能与小学信息技术达到有效融合，将开辟出一种新的教育模式，引领小学教育走向新发展阶段。如上内容是一些有关于“创客教育”与信息技术教学相融合的一些思考与探究，希望能够携手各位教育界同仁，以“创客教育”为依托，共同探索出小学信息技术教学的新路径。

参考文献

[1] 周颖.创客教育理念下小学信息技术教学设计[J].中国教育技术装备，2017（24）：57-58.

[2] 杨丽丽.在创客教育背景下小学信息技术教学的實践探讨[J].黑河教育，2018（05）：765.

[3] 顾娉婷.创客教育下小学信息技术教学方法研究[J].好家长，2017（26）：73.