系统安全工程课程开展课程思政教学的探索与实践

黄智勇 金国锋 高敏娜 贾瑛 吕晓猛

摘  要：课程思政是为适应新时代高等教育发展新要求而提出的一种教学模式。为更好地满足我校学生政治思想的高要求，结合特种能源技术与工程专业系统安全工程课程开展课程思政教学实践。文章探讨了系统安全工程课程教学中开展课程思政实践的重要性和必要性，分析了系统安全工程课程开展思政的有利因素，梳理总结了开展课程思政教学教师应具备的素质能力和系统安全工程课程思政教学着力点。

关键词：系统安全工程;课程思政;探索与实践

中图分类号：G642       文献标志码：A          文章编号：2096-000X（2021）24-0113-04

Abstract： Curriculum ideology is a teaching mode proposed to meet the new requirements of higher education development in the new era. In order to better meet the high requirements of students' political thoughts in our school， combined with the special energy technology and engineering major system safety engineering courses to carry out the curriculum ideological and political teaching practice， the paper discusses the importance and necessity of carrying out the course ideological and political practice in the course of systematic safety engineering， and analyzes the favorable factors for carrying out the course ideological and political practice in the course of systematic safety engineering， the qualities and abilities that teachers should have in carrying out curriculum ideological and political teaching， and basic ideological and political knowledge of system safety engineering courses are summarized.

Keywords： system security engineering; ideological and political education in all courses; exploration and practice

“课程思政”是新形势下改进大学生思想政治教育的必然要求和重要载体，是课程教学与思政教育形成协同效应的重要举措。习近平总书记在2016年全国高校思想政治工作会议上指出“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人，全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。”“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”[1]。对课程思政进行了科学概括和集中阐述，为高校教育工作者指明了方向。

系统安全工程是20世纪60年代发展起来的一门新兴学科，它以生产过程中的“人-机器-环境”系统为研究对象，以消除和控制系统中的危险因素为目的，把研究的安全问题经分析、推理、判断建立某种安全模型，运用系统论、风险管理理论、可靠性理论和工程技术手段辨识系统的危险源，评价系统的危险性，预测系统未来某个时间段的风险，并采取控制措施使其危险性最小，从而使认识系统在规定的性能、时间和成本内达到最佳的安全程度。系统安全工程是特种能源技术与工程专业的一门核心骨干课程，课程目标是培养学生的系统安全思维，掌握系统安全分析方法、系统安全评价方法、系统安全预测方法和系统安全决策方法，能够运用所学理论知识发现、分析、解决工作生活中的安全问题，从而减小风险、预防事故，有效维护人民群众的生命财产安全。那么这样一门地位如此重要的课程如何确定课程的德育目标？怎样才能将课程教学内容与课程思政进行有效融合，通过何种有效方法来实现？德育的教学成果如何体现？要解决这些问题，需要对课程的核心内容进行深入挖掘，系统梳理专业课教学内容与育人方向的有机结合点，从教学理念、教学内容、教学方法等多个维度系统地进行改革，促进教学目标、教学要素、教学过程与思想政治教育目标相互耦合，构建系统安全工程课程内容与课程思政协同发力的教学模式。

一、系统安全工程课程思政教学的必要性

危险化学品全方位的系统性风险非常突出，事故时有发生且具有瞬间发生危害范围广、毒害交织危害形式多样、伤亡众多社会影响大、污染严重后果处置复杂等特点，严重威胁着人民群众生命财产安全，影响经济发展和社会稳定[2]。近年来，发生在危险化学品生产、储运、使用等行业的重大安全事故又一次使安全应急管理受到社会各界的高度重视。在经济社会高效运行的大背景下，实现各行各业安全生产是落实经济社会又好又快发展的基本保证。

特种能源技术与工程专业培养推进剂使用与安全管理人才，引导学员通过课程的学习塑造安全思维，培养运用系统安全工程的方法和技术开展液体推进剂的安全状态分析与评估、系统安全预测等能力，首先要明确液体推进剂在物理化学属性上是危险化学品。由此，工作实践中安全的重要性不言而喻。同时，管理人员的责任感、管理制度的落实、安全预防措施的实施、应急处置的及时有效等成为大部分危险化学品事故發生的主要原因。因此，就要求我们要通过课堂这个阵地，培养学生高度的社会责任感、强烈的爱国爱民情怀，保证在危机紧要关头，在需要做出重大决策的重要时刻，能做出正确的判断，给国家和人民最可靠的答复。