新时代背景下基层电大学生思想政治教育的创新发展策略研究

俞建营

摘  要：新时代背景下，习近平总书记在学校思政课教师座谈会上的重要讲话精神，对基层电大学生的思想政治教育创新发展提出了更高的要求。思想政治教育对基层电大的转型发展以及学生的自身发展都具有重要意义，然而在实际工作中，电大学生的思想政治教育还存在着一些问题，制约着电大学生整体素质的提升。对思想政治教育的不重视、师资力量的薄弱以及监督管理不到位等问题，导致了思想政治教育无法有效地开展，本文针对现存问题，结合电大学生思想政治教育现状，提出了创新发展对策。

关键词：新时代;电大;思想政治教育;创新

中图分类号：G640    文献标识码：A    文章编号：1673-7164（2021）32-0104-03

基层电大作为当地的公办成人高校，主要培养的对象是服务当地经济社会发展的应用型人才。基层电大学生来源较为复杂，既有在职职工，也有待业青年，既有高考落榜生，也有成绩较差的职高毕业生，其社会经验和学习目的千差万别，思想道德水平和文化素质也参差不齐。学生结构的复杂性和差异性给基层电大学生思想政治教育带来严峻挑战。在新时代背景下，应从思想政治教育创新的角度切入，真正落实立德树人的根本任务，才能更好地促进基层电大转型、升级发展。

一、新时代背景下基层电大学生思想政治教育创新发展的意义

（一）是电大转型发展的必然要求

基层电大在教育的过程中，将关注点更多集中在专业教学方面，认为只有在专业教学方面有所建树，才能使电大得到有效发展。然而思想政治教育作为一种精神力量，是电大在开展教育教学中不可忽视的部分，巩固了人才培养的方向，提高了人才培养质量，同时也促进了学校的转型发展。电大在发展的过程中，需要完成学历补偿的任务使命，在高校扩招和远程教育的相互竞争之下，将自身独有的特点和长处得到有效的发挥，并重视培养人才的质量，才能更好地顺应时代要求，实现转型升级发展。思政教育作为人才培养过程中不可或缺的部分，需要得到有效的开展，才能培养出综合性人才。思想政治教育还对电大的发展起到了精神支撑和方向确定的作用，注重电大思想政治教育的创新开展，是电大在培养人才方面以及发展自身实力的过程中都具有的必然特點。

（二）促进学员全面发展

由于电大的特殊性，所招收的学员大多为职业中学的学生以及成人中专毕业的学生，思想政治教育必须结合电大特点来开展[1]。从电大学员的组成结构来看，普遍存在着年龄小、认知不足、学习基础差、社会经验不够丰富、各种能力相对薄弱等方面的特点。因此，在开展思想政治教育的过程中，存在着较大阻碍。从这个意义上说，要充分调动学生的学习积极性、自主性，掌握相关专业知识，以保证教育教学质量。

（三）助推电大服务当地经济社会建设

电大的人才培养目标是培养服务于当地经济社会发展的实用型、应用型人才。作为当地公办的成人高校，肩负着继续教育的任务，能直接影响到当地实用型人才的培养质量。因此，需要优化课程结构，发展综合素质，提高专业技能，以适应社会发展需求。思想政治教育作为对人才道德水平、行为准则的规范和基础，在以学生为主体地位的前提下，必须进一步提高学生的思想水平、道德品质、文化素养和专业技能等，使学生得到全面发展。只有真正重视了思想政治教育，提高了人才培养质量，才能够更好地为当地经济社会发展提供智力支持和人才支撑。

二、新时代背景下基层电大学生思想政治教育现状

（一）对学生思想政治教育工作不够重视

基于电大的特殊性，部分教师认为电大学生属于成人教育范畴，已经形成了自己独特的三观和道德品质，并且具有一定的社会意识和社会经验。因此，认为思想政治教育没有开展教学的必要，使思政课的开展没有得到应有重视。尤其是部分电大学生已经拥有自己的职业，参与电大教育学习只是作为业余兴趣爱好学习，导致部分学校对思政教育的任务不够重视，并且认为电大学生更多应通过工作单位来开展思政教育。这种对思想政治教育的狭隘理解，必然给学生思想政治教育开展带来不利影响。

（二）思政课发挥思想政治教育的成效不显著

电大虽然顺应了时代的发展和要求，在各专业开课过程中也设置了相关的思政课，然而，由于基层电大更重视专业素养的培育，思政课程占比较少，从而没有得到任课教师的重视。由于教师结构的特殊性，任课教师利用业余时间来兼职上课，部分任课教师在备课过程中不够用心和下功夫，教学过程大多采用照本宣科的教学方式，教学过程显得枯燥乏味、吸引力不强，导致学生学习积极性不高，教育教学效果不明显。

三、新时代背景下基层电大学生思想政治教育新要求

（一）及时更新教育内容

思想政治教育开展的目的是为了使学生在今后的日常工作与学习中能够充分地理解自身与世界、国家、社会等一系列的关系，并且通过相关的思政教育内容，树立符合社会发展规律的三观以及思想道德准则[2]。用更加科学的思维方式，结合历史的进程，认识世界的本质。因此，在教育内容方面需要从学生的角度出发，结合相关的专业知识，融合思政课程的教育。通过思政课程学习，基层电大学生要坚定自身的意志，时刻保持清醒认知，传承好红色基因。在思政教育内容中，要深入开展党史、新中国史、改革开放史和社会主义发展史的学习教育，引导学生从党的非凡历史中寻找初心、激励使命。要坚定道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，切实在实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦的伟大进程中奋勇争先、走在前列。

（二）拓宽教育渠道

人无德不立，育人的根本在于立德。教育不仅要传播知识、传播思想、传播真理，更要塑造灵魂、塑造生命、塑造新人[3]。作为成人教育的电大也不例外，不仅要传递给学生专业知识，更要培养学生的品德修养，培育学生的价值追求，塑造学生的精神品格。因此，教师要把课堂教学同社会实践有机结合起来，引导学生开展社会调查，参与志愿服务，用实际行动践行社会主义核心价值观。如今随着时代的进步，信息传播的方式和渠道越发方便快捷。电大要主动适应开放教育数字化、智能化、终身化、融合化发展趋势，强化现代信息技术支撑，以“互联网+”为特征，发挥在线教育平台作用，坚持应用为先，汇聚优质学习资源，进一步丰富教育教学手段，增强教育效果。

（三）契合時代发展需求

“时代是思想之母，实践是理论之源”。思想政治教育只有顺应时代发展潮流，扎根新时代沃土，才能实现真正意义上的新发展[4]。重要的是，要切实把新思想转化为新内容。实践证明，我们对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的认识和把握不断深入，为新时代的思政建设提供了有力的思想资源。中国特色社会主义取得的举世瞩目成就，为新时代思政建设提供了取之不竭的现实案例。运用好这些资源，就要推动新思想进课程、进培训、进读本。另一方面，教育理念要与时代“同频共振”。对学生的思想政治教育不能停留在“老黄历”上，不可“穿新鞋走老路”，与时代“脱钩”。要与时倶进，教学内容要包含“时代元素”、教学方式要具有“时代语言”，真正服务学生，做到教育入脑入心。

四、新时代背景下加强基层电大学生思想政治教育的对策

（一）提高思想认识，改善基层电大学生思想政治教育环境

习近平总书记指出，要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。当前，随着成人教育、职业教育改革的不断深入，电大要在改革浪潮中立于不败之地，就要更加重视人才的培养质量，在当地经济社会发展中发挥不可或缺的作用。而要达到这一目的，重视学生的思想政治教育是首要的任务。思想政治教育作为意识形态的教育，要坚持社会主义办学方向，将不忘初心、牢记使命的信念融于教学的各个方面。在构建思政教学体系的过程中，要始终以学生为主体，利用好校园作为传播的主阵地。学生作为未来时代发展的主力军，需要具有思辨能力，因此学习相关的思政理论知识，能够提高学生的思想认知，从而将其作为基础，用更科学有效的思维方式来应对未来发生的各种挑战。特别是要利用一些重大事件节点把握好育人契机，将其与日常思政教育有机融合起来，如党和国家召开的重要会议、节庆日举办的庆典纪念活动、举办的重大赛事等重大事件，以此提升思政教育效果。

（二）着力素质提升，打造过硬的基层电大思想政治教育队伍

教师作为传道者，其肩负的教育使命、承担的职业角色、具备的专业素质，在电大思想政治教育过程中起着主导作用[5]。做好教师的思政工作是开展学生思政工作的基本前提。电大教师要坚持教育者先受教育，努力成为先进思想文化的传播者，党执政的坚定支持者，更好地担负起学生健康成长指导者和引路人的责任。作为教师要以身作则，拥护党的领导，追随党的指引，将日常的行事作风以及道德准则与教书育人相结合，用自身具有的独特魅力使课堂效果作用显著。要秉持“一切为了学生，为了学生的一切”的服务理念，在情感上关注学生的日常生活以及学习，在获得学生的喜爱和信任后，学生才能积极主动地参与到课程中与老师互动，实现教育的最终目的。要了解当下最先进的理论并结合学生关注的热点，将知识点融汇到学生的兴趣爱好之中，更能被学生所接受，也能够从兴趣爱好中衍生出思政教育的相关知识点，使课堂更加生动活泼。在专业知识技能方面，教师应时刻关注专业前沿理论知识，将最前沿的知识和观点带到课堂上，提高学生的眼界，使学生跟上时代的步伐，用喜闻乐见的方式，将专业知识与思政教育相互融合，体现思政教育独有的魅力。

在教师团队管理方面，要注重师德师风建设。学校要积极开展相关技能培训以及相关专业学术的研讨等，使教师有渠道接触最新理论知识，并融汇于日常教学上。要制定严格的考评制度，强化师德监督，杜绝失信失德行为的出现。同时，要发掘师德典型，讲好师德故事，弘扬师德楷模，涵育师风、校风、教风、学风的正能量。

（三）创新方式方法，增强基层电大思想政治教育的时代感和吸引力

电大是以现代信息技术为支撑，以“互联网+”为特征，面向社会成员提供学历继续教育、服务全民终身学习的新型高等学校。利用互联网以及新媒体先进技术的教学方式，其一定程度上激发了学生对思政课的学习兴趣[6]。由于互联网的连通性，学生在学习的过程中，可以通过查阅相关资料，深化自身的认知。因此，在开设各个学科的过程中，需要将思想政治教育的元素，纳入到相关教程以及专业知识的教授当中。同时，构建完整有效的思政网络教学平台，可以使学生超越空间和时间的限制，更有效地利用碎片时间学习相关课程。网络既是现实的人的延伸，又是现实社会的延伸，具有虚实二重性和相互模塑性的特点。因此，要坚持线上和线下相结合，建立现实和网络两个空间的全域性思想政治教育机制。要创新教育方式，与学生的认知特点、成长需求、接受方式相匹配，变单向灌输为双向交流，增强思政教育的沉浸体验。要加强师生网络素养教育，唱响主旋律，弘扬正能量，自觉维护网络的健康发展。

五、结语

综上所述，随着《国家开放大学综合改革方案》的颁布实施，电大迈入开放大学转型的关键期，在基层电大中开展思想政治教育，成为重中之重的任务。本文针对电大在开展学生思想政治教育过程中产生的问题，顺应时代的要求和发展之下，提出了相关的解决途径。只有不断创新学生思想政治教育方式，融合思政教育新模式，才能为培养当地经济社会发展“留得住、用得上”的应用型人才提供强有力的支撑。

参考文献：

[1] 李雪兰. 新形势下基层电大学生思想政治教育工作趋势及对策探讨[J]. 天工，2018（02）：104.

[2] 刘慧斌. 浅谈“互联网+”背景下基层电大思想政治教育工作的创新性[J]. 现代职业教育，2018（10）：30-31.

[3] 李雪兰. 网络“微时代”基层电大思想政治教育创新实践[J]. 现代职业教育，2018（18）：168-169.

[4] 何茜. 网络环境下电大成人学生思想政治教育的新思考[J]. 神州，2020（18）：154.

[5] 孙晓玉. 刍议“互联网+”背景下电大学生思想政治教育策略[J]. 中外交流，2021（26）：52.

[6] 包海燕. 新形势下做好电大学员思想政治工作初探[J]. 青年时代，2018（12）：78-79.

（荐稿人：林文华，福建广播电视大学大田工作站高级讲师）

（责任编辑：陈华康）