高职院校党史教育的着力点与路径探索

林仁琅

摘  要：党史教育是高职院校思想政治理论课的题中之义。新时代高职院校加强党史教育要从学史明理、增信、崇德、力行四个方面着力，从教学内容深度融合、教育方法方式改革、教育载体创新、教育环境营造四个方面着手，进一步推动高职院校思想政治理论课改革创新、提质增效，落实立德树人的根本任务。

关键词：党史教育;思想政治教育;着力点

中图分类号：G416    文献标识码：A    文章编号：1673-7164（2021）32-0005-03

历史是最好的教科书。正值中国共产党百年华诞，加强党史教育具有重要的历史意义与现实意义，有助于推动高职院校思想政治理论课实现内涵式发展，提升思想政治教育质量与水平，也有助于帮助大学生深刻认识中国共产党，树立正确的理想信念，担当实现中华民族伟大复兴的时代责任。

一、党史教育的着力点

（一）学史明理，着力于感悟真理伟力，加强理论武装

学史明理，即从百年党史中深刻领悟中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好等道理。习近平总书记指出，中国共产党为什么能，中国特色社会主义为什么好，归根到底是因为马克思主义行[1]。马克思主义是科学的思想和理论，是中国共产党必须始终遵循的指导思想，为中国革命、建设、改革提供了强大精神力量。一百年来，中国共产党带领中国人民，坚持把马克思列宁主义同中国实际相结合，用马克思主义真理的伟力，开辟了伟大道路、创造了伟大事业、取得了伟大成就。加强党史教育，高职院校应着力于教育引导大学生从中国共产党的百年奋斗光辉历程中，做到学史明理，感悟马克思主义及其中国化创新理论（毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系）的真理伟力，增强政治认同、思想认同、理論认同、情感认同，自觉用马克思主义理论武装头脑，明辨是非曲直，增强自我定力，旗帜鲜明地反对各种错误思想观点。

（二）学史增信，着力于增强信仰信念信心，筑牢使命意识

心有所信，方能行远。学史增信，即坚定前进的信心，增强对马克思主义、共产主义的信仰，增强对中国特色社会主义的信念，增强对实现中华民族伟大复兴的信心[2]。中国共产党一经诞生，就把实现共产主义作为自己的最高理想和最终目标。在一百年的奋斗中，中国共产党始终坚定共产主义信仰，也正是这种坚守的信仰才迸发出强大的力量，让中国共产党人一代接着一代干，跨越一个又一个险滩，克服一个又一个困难，创造一个又一个历史奇迹。新时代，青年学生肩负着时代重任，其健康成长离不开理想信念的支撑和指引。高职院校加强党史教育，需要在理想信念上对青年学生进行有力引导，通过生动丰富的教育方式再现历史，让青年学生从党追求理想信念、践行初心使命的历史和实际中懂得坚定理想信念的价值，坚定马克思主义、共产主义的科学信仰，坚守中国特色社会主义信念，增强实现中华民族伟大复兴的信心，听党话、跟党走，积极投身到中国梦的伟大实践中。

（三）学史崇德，着力于塑造高尚品格，传承伟大精神

养大德者方可成大业。学史崇德，就是要引导青年学生崇尚对党忠诚的大德，崇尚造福人民的公德，崇尚严于律己的品德[2]。一百年来，中国共产党人始终牢记为中国人民谋福利、为中华民族谋复兴的初心和使命，为实现中华民族伟大复兴和共产主义理想进行不折不挠地奋斗。为此，一代又一代中国共产党人向死而生、顽强奋斗、忘我奉献，展现了崇高的精神品格和道德风范。这些宝贵的精神和道德风范，也成为各个时代的精神标识和道德风尚。新时代，高职院校思想政治理论课要着力引导青年学生学史崇德，从英雄人物和时代楷模身上感悟并崇尚对党忠诚、勇于担当、无私无畏、克己奉公的高尚品格，自觉加强思想道德修养，用真善美雕琢自己，传承红色基因，做到明大德、守公德，积极践行社会主义核心价值观，努力使自己成为品德高尚的人。

（四）学史力行，着力于担当时代责任，实现伟大梦想

质胜于华，行胜于言。学史力行，是学史明理、增信、崇德的落脚点，是党史学习教育的关键环节[3]。学史力行，就是要始终在思想上、行动上同党中央保持高度一致，学好用好党的创新理论，不断将党史学习成果转化为学习成长的动力，在人生实践中成就一番事业。我国现已全面建成小康社会，正意气风发向着全面建成社会主义现代化强国的第二个百年奋斗目标迈进[1]。这意味着中国人民已站在了实现中华民族伟大复兴的新起点，而青年学生将是新一代的接棒人。高职院校要加强党史教育，引导学生学史力行，帮助青年学生深刻把握新时代的历史方位、感悟国家命运与个人发展紧密相连，正确处理好个人发展与党和国家事业的关系，学好本领、勇担大任，做个有志气、有骨气、有底气的时代新人，踊跃投身于国家和民族的事业，在创新创业奋斗中闪光，在实现中华民族伟大复兴的中国梦中展现青春力量。

二、高职院校思想政治理论课加强党史教育的路径

党史教育是高职院校思想政治理论课的重要组成部分，是推动中国特色社会主义事业前进的必修课。新时代高职院校必须充分发挥思想政治理论课的主渠道、主阵地作用，找准内容切入点，把党史教育有机融入思想政治理论课，创新教育方法与载体，营造浓厚的党史学习氛围，提升党史教育的实效性。

（一）推进党史教育与思想政治理论课教学深度融合

党史教育是思想政治理论课教学的应然内容。如何推进党史教育融入思想政治理论课，是一项重要的理论课题和实践课题。高职院校应搭建教师集体研讨、专题培训、资源共享的平台，对党史教育融入具体教学内容中的教学目标、教学计划、教学方法等进行深入交流研讨，确保教学内容的政治方向正确、重点难点问题的解答正确，高标准高质量地推进党史教育[4]。

广东省高职院校有4门思想政治理论公共课程，党史教育在不同课程教学内容中的融入应有所侧重。“思想道德修养与法律基础”应侧重于将党史教育与理想信念、人生价值、中国精神、社会主义道德等内容进行深度融合，用党的奋斗历程和伟大成就鼓舞斗志、明确方向，用党的光荣传统和优良作风坚定信念、凝聚力量，用党的实践创造和历史经验启迪智慧、砥砺品格[5]，提升党史教育的针对性与实效性。“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程应将党史教育贯穿于整门课的学习中，通过纵向延伸和横向对比，帮助青年学生深刻领悟中国共产党领导的历史必然性、中国化马克思主义的真理性、中国特色社会主义道路的正确性。“形势与政策”课程具有时效性、现实针对性强的特点，应结合形势发展要求，重点讲授习近平新时代中国特色社会主义思想和新时代中国特色社会主义的生动实践，帮助大学生正确认识新时代国内外形势，深刻理解党的理论创新成果，坚定“四个自信”。“马克思主义中国化进程与青年学生使命担当”课程，应把中国共产党的百年历史和中华民族伟大复兴的历史贯通起来，把党的历史放到中华民族的文明史、近代以来的斗争史中来认识和把握，增强青年学生实现中华民族伟大复兴的信心信念、历史责任感和担当意识，引导学生真正做到学史力行。

（二）充分利用信息技术推进教育方法方式改革

与时俱进是马克思主义的优势，高职院校加强党史教育也要做到与时俱进。如今，信息技术迅猛发展，深刻影响着教育教学方式的变化。高职院校要充分运用信息技术，加强线上线下有机联动，延伸教学空间，拓展教学的辐射度。第一，课前课后，教师通过信息化教学平台推送有关党史的内容、黨史学习教育专题网站、纪录片、红色歌曲、高质量的党史影视作品等，督促学生利用碎片化时间学习，并定期检查学生的学习情况，给予及时反馈与引导。第二，课堂上，教师通过生动直观的方式组织学生在线展示红色文物、在线参观革命遗迹或AR纪念馆，将历史生动地带进课堂，引导学生围绕史实进行深入探讨、研讨“历史事件发生的时代背景”“历史事件体现了共产党人哪些精神”“历史事件的历史意义及时代价值”等问题，或组织“学生讲党史课”活动，帮助学生在自主探究中了解历史、感知历史、体悟历史，做到知史明理;第三，积极探索虚拟仿真教学资源的建设，让学生进行沉浸式体验学习，如模拟红军过雪山草地、体验飞夺泸定桥、与革命先烈跨越时空对话等，在虚拟体验中走进历史真实，增强课堂的时代感与历史感;第四，课堂外，在宿舍园区、校道，通过电视、广播、电子显示屏等方式专题宣传党史中的人物、重要事件、红色文物等，于无形中强化党史教育。

（三）结合本土红色文化资源推进教育载体创新

红色文化是传播文化、传承精神的重要教育载体。高职院校要充分运用好本土红色文化这个重要的教育载体。如广东省是国内最早传播马克思主义、最早成立中国共产党早期组织的省份之一，有农民运动讲习所旧址、东江纵队纪念馆、深圳蛇口发展纪念馆等丰富的红色文化资源。广东省高职院校应充分运用好本土红色文化资源、讲好党史故事，帮助学生更好地了解、感受党的百年艰辛奋斗历程，增强理论认同。一方面，加强理论引导。教师可通过组织开展好书荐读、红色访谈、读书学史等专题学习讨论活动，如组织学生阅读《红色广东丛书》《中共广东历史简明读本》等本土红色文化书籍，深刻了解中国共产党领导广东人民进行革命斗争的光辉历史和伟大功绩，深刻感受中国红色政权来之不易，自觉用马克思主义理论特别是习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑。另一方面，加强实践养成。教师要结合教学内容组织学生走出课堂、走向社会，组织学生参观当地党史馆、革命纪念馆、烈士陵园等红色教育基地，通过实地实物鲜活地讲好党的故事、革命的故事、英雄的故事，感染青年学生，启发青年学生厚植爱国主义情感。这样的实践教学更具亲和力和说服力，有利于提升教学的质量与效果。并且，教师应充分调动学生的主动性与积极性，鼓励学生利用课余和假期时间积极参加社会实践和志愿服务活动，为当地群众提供计算机知识普及、课业辅导、疫情防控科学知识普及等便民利民服务，在实践中培养责任意识，提升知识能力。

（四）显性隐性教育相结合营造浓厚的党史学习环境

在新时代全员、全程、全方位育人的大背景下，高职院校应坚持显性教育与隐性教育相统一，把党史教育贯穿于教育教学全过程，营造浓厚的党史学习氛围。这样方能凝聚起强大的育人合力。首先，发挥思想政治教育主阵地的作用。高职院校思想政治理论课教师要始终保持学习的心态，自觉加强马克思主义理论、“四史”的学习与研究，夯实理论功底，并积极参加集体备课与专业培训，不断提升自身历史底蕴、理论素养与专业水平，以积极进取的学习态度与学史风范影响学生，引导学生认真学习、努力学习。其次，坚持全员育人，推进课程思政建设。非思想政治理论课教师要将中国共产党人的理想信念、精神谱系融入课程教学中，深入挖掘所教课程和教学方式中蕴含的党史教育资源，教育学生坚守信念、艰苦奋斗、创新创业，争做大国工匠。再次，把解决思想问题与实际问题相结合，寓教于高职院校的管理服务中。高职院校各职能部门应全心全意为学生服务，重视学生的实际需求和合理诉求，及时解决学生学习生活中的困难，在实际工作中践行党的宗旨，用真诚的服务感染学生，达到润物细无声的效果。最后，发挥隐性教育的作用，将其融于校园文化建设中。高职院校通过开展党史专题展览、党员榜样活动、重要纪念活动等活动，帮助学生学习了解党史、深化对中国共产党的认识，积极传承伟大红色精神。同时，高职院校应充分运用新媒体技术进行拓宽党史教育的延伸空间，让党史教育走进教室、走进学生宿舍、走进学生社团，贯穿于学生的学习生活的全过程，提高党史教育的传播力、引导力、影响力。

三、结语

新时代，强化党史教育，是推进高职院校思想政治理论课建设与发展的时代课题，也是提升高职院校思想政治教育质量的有效举措。高职院校应充分发挥党史学习的主战场，教育引导学生学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行，担当起民族复兴大任，同时，推动高职院校思想政治教育提质增效，开创立德树人新局面新境界。

参考文献：

[1] 习近平. 在庆祝中国共产党成立100周年大会上的讲话[N]. 人民日报，2021-07-02（02）.

[2] 习近平. 学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行[J]. 求是，2021（13）.

[3] 郝永平，孙林. 在“学史力行”中彰显担当作为[N]. 北京日报，2021-04-12（03）.

[4] 习近平. 学党史悟思想办实事开新局 以优异成绩迎接建党一百周年[N]. 人民日报，2021-02-21（01）.

[5] 李娟. 在党史学习教育中提升思政课教师的理论素养[N]. 山西日报，2021-06-15（09）.

（荐稿人：方先菊，私立华联学院副教授）

（责任编辑：陈华康）