基于传统文化视角的初中化学教学优化研究

陈蕾

初中化学教学与传统文化息息相关，化学课程应结合教学环节渗透中华优秀传统文化相关内容，从传统角度看化学教学是现代教育新的出发点和创新点。将化学教学融入中国传统文化因素，不仅促进化学课程的丰富多样化，而且进一步弘扬中华传统文化。因此，渗透传统文化的化学教学策略的研究越来越受到教育工作者的关注和重视。

一、建立化学与传统文化的联系，增强学生的化学学习意识

现阶段化学与传统文化教育结合不够紧密，教学中更多关注化学知识的学习，对于化学领域的传统文化知识认识不足，在应试教育下，传统文化教育更是受到忽略。我国有着数千年的文化历史，有着灿烂辉煌的古代文明，在化学领域中古人也有非常卓著的发现和创举。比如，北京原始人会使用火来制造各种工具。在《本草纲目》中就有传统化学的知识，练就出各种无机元素和有机物。同时我国是世界上最早用含汞物质治病的国家，虽然在现代这些方法已经得到优化，但是传统文化的影响也是极为重要的。可见，古代化学对于现代化学的影响深远。

在进行化学学习时，教师应注意将现代化学教学同古代化学结合起来，引导学生了解古代化学知识，知晓化学发展的过程。例如，在进行《酸雨的危害》一课学习时，就可贯彻古代“天人合一”的观点，环境保护自古就是人类活动中一直宣传的，1872年英国化学家史密斯首先使用了“酸雨”这一术语，指出降水的化学性质受到燃煤和有机物分解等因素的影响，也指出酸雨对植物和材料是有害的。通过课堂中对酸雨成分的学习，以及对酸雨危害的了解，学生更能提高环境保护意识，使得学生对于本节课的学习会有更深刻的认识，不仅理解教材知识，而且还提高环境保护意识。

二、丰富教学模式和方法，提高传统文化教育

教学不仅是教师单方面的教学，还要有师生之间的配合。教师要对学生的需要有深入的了解，这样教师才会进行调整，使得教学产生更好的效果。教学模式不是单一的，学生是发展过程中的主体，学生的发展每天都在变化，这就需要教师深入学生的生活，联系学生生活中的直接经验，不断与学生建立良好的关系。同时，化学课程不仅是进行教学目标基本知识的学习，而且还要进行传统化学知识的传授，传统文化的教育是至关重要的，使得书本知识巧妙与传统文化进行结合是现代教育的宗旨。

例如，在学习《酸碱盐》一课时，教师可以给学生普及古代传统制碱的方法来进行教材知识的学习。例如李时珍在《本草纲目》中提出通过对植物进行焚烧，焚烧后的灰烬可以进行制碱的提取。草木灰的主要成分之一为碳酸钾，可以在碳酸钾中进行石碱纯化。这为现代化学的发展提供了理论依据，现代实验室化学中通常采用氢氧化钠跟二氧化碳反应制碳酸钠等等。教师在教学中可以引导学生进行动手操作实践，或者通过观看实验视频进行学习，提高学生的化学学习兴趣。同时，教师可以通过对学生学习特点以及学习内容分析，合理選择不同的教学模式，不断创新适合学生的教学方法。

三、教学联系生活实际，提升传统文化教育实践

化学与生活息息相关，教师需要引导学生将课堂上所学的知识巧妙地运用到实际生活中去。比如，在田径比赛发令枪打响后，产生的白烟主要是五氧化二磷;鸡蛋放入石灰水中可以起到保鲜的作用;酒精是一种理想卫生的液体燃料，为减少污染，可以制成乙醇汽油;可以通过活性炭吸附或沉淀等方法进行自来水厂净水等等。

例如，对于胃酸过多的人，医院医生一般会开一种药小苏打，原理是胃酸的主要成分是氯化氢，利用小苏打碳酸氢钠进行反应并释放二氧化碳，从而达到治疗胃酸过多的效果。这些化学中的常识可以使得生活更加方便，减少生活中的许多麻烦，同时，还会提高人们的生活幸福指数。

化学源于生活，历史悠久，远在几千年前的古人就研究了有关化学的知识并巧妙地运用到生活中。在现代教学中，化学教学依旧重要，但是传统文化所带给我们的教育和启发更需要传承和学习，将传统文化运用于教学是现代化学教育中薄弱的一部分，这还需要教师和学生的共同努力。