高中英语互动教学的开展策略

2021-09-13 14:24杨艳
学周刊 2021年26期
关键词:开展策略互动教学高中英语

杨艳

摘 要:互动教学是新课程改革的产物,旨在借助有效的师生互动、生生互动模式,构建活力四射的英语课堂,促使学生在互动的过程中,积极主动参与到英语课堂学习中,最终实现高效英语课堂的构建。但是在具体实施互动教学的时候,受到多种因素的制约,互动教学开展效果不佳,难以实现互动的有效性。基于此,本论文以高中英语课堂教学作为研究中心,对互动教学开展的现状进行了全面的分析,并在此基础上提出了有针对性的解决措施。

关键词:高中英语;互动教学;现状;开展策略

中图分类号:G63          文献标识码:A          文章编号:1673-9132(2021)26-0101-02

DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.26.050

课堂是教师组织和开展课堂教学活动、学生吸收和获取知识的主要阵地。教师和学生作为学习的两大主体,只有实现学生与教师之间的有效互动,才能顺利实现英语知识的输出,帮助学生高效地内化知识,最终提升高中英语的高效学习。基于此,高中英语教师在优化课堂教学的时候,应遵循学生的主体地位,及时了解学生的英语知识掌握情况,借助有针对性的指导,真正实现师生之间、生生之间的深度互动,促使学生在互动的过程中,完成英语知识的高效学习。

一、高中英语互动教学的开展现状分析

(一)对互动教学模式了解不深

互动教学模式与新课程理念相适应,强调尊重学生的主体地位,引领学生在师生互动、生生互动的过程中,实现英語的高效学习。同时,互动教学还具备其他教学模式的特点,包括:平等的师生关系、体现学生的主动性、带来良好的学习体验、极强的交互性等。但是高中英语教师在开展英语互动教学的时候,由于对互动教学模式没有形成足够的认识,缺乏一定的了解,致使互动教学模式开展效果不佳,难以达到预期的互动教学效果。

(二)互动教学模式缺乏新意

互动教学模式在实施的过程中,教师所采用的互动手段直接决定了互动的效果。但是在当前的英语互动教学模式下,受到传统教学模式、教学理念的制约,教师在开展互动教学的时候,基本上都是采用“提出问题-学生回答问题”这一形式实现的。但是这一互动手段比较单一、滞后,无法提升英语课堂互动的有效性,难以达到预期的互动教学目的。同时,在这种陈旧、落后的互动教学模式下,致使英语课堂氛围越来越乏味,很难激发学生的英语学习兴趣,难以实现高效课堂的构建[1]。

(三)互动中难以平等对待学生

教师在开展高中英语互动教学的时候,不仅仅要构建良好的师生关系,还要平等对待每一位学生,保障互动教学的有效开展。但是高中英语教师在落实互动教学的时候,很难平等对待每一位学生。针对成绩优秀的学生来说,教师在开展互动教学的时候,态度比较民主、宽容,并且在互动的过程中非常注重启发和诱导,能够充分理解、欣赏学生的不同语言表达方式。同时,在与优秀学生互动的过程中,教师也具备极强的耐心,倾听、发掘学生的优点,愿意接受学生、欣赏学生的个性等。但是教师在与成绩比较差的学生互动时,则采用了差别化的对待态度,制约了高中英语互动的效果。

(四)学生与学生互动过程中存在问题

在高中英语互动课堂中,不仅仅包括师生之间的互动,还包括学生之间的互动。但是在具体实施的过程中,由于教师的互动选题过于简单或过于复杂等,常常会导致学生因为选题简单,并未形成简单的互动动力。也会因为选题过于复杂,超出学生的知识范围,制约了互动开展的效果;另一方面,学生在互动的过程中,由于不同学生的背景知识不同,在互动的过程中,很难形成默契的配合,尤其是针对成绩较差和成绩好的两个学生群体,他们之间常常出现难以沟通的现状,进而制约了互动教学开展的效果[2]。

二、高中英语互动教学的开展策略分析

(一)及时沟通,增强师生了解

全面加强师生之间的沟通,在沟通中增强对学生这一群体的理解是开展互动教学的基础和前提。因此,为了强化互动教学开展效果,教师应紧紧围绕新课程理念下的师生关系,在践行生本理念的基础上,加强与学生的沟通,对学生形成全方位的了解,努力构建一种融洽的师生关系,为后续的师生互动奠定坚实的基础。首先,教师应与学生开展沟通和交流,在沟通的过程中,掌握学生的学习情况,并结合学生的实际情况精心设计有针对性的互动教学计划,为互动教学模式的开展奠定坚实的基础。其次,了解学生的兴趣爱好和个人特点,坚持因材施教的原则,结合不同学生的学习需求,设计出有针对性的互动教学方案,最终调动学生互动学习积极性,不断提升学生的互动参与性。再次,教师在与学生进行沟通的时候,应不断拓展沟通的途径和方式,充分借助QQ、微信、网络学习平台等途径,借助聊天等途径,与学生建立和谐的师生关系,不断缩短师生之间的距离,为更好地开展互动教学奠定基础。最后,教师在与学生进行沟通的过程中,还必须要给予学生关怀,积极鼓励学生树立英语学习的自信心,最终使学生更好地参与到英语互动学习中[3]。

(二)营造互动氛围,提高参与程度

良好的互动氛围是互动教学开展的外部保障。因此,在构建英语互动教学课堂的时候,教师应致力于互动课堂氛围的营造。一方面,教师应给学生营造开放、轻松、愉悦的课堂氛围,紧紧围绕“以人为本”的教育理念,从学生的角度出发,在尊重学生主体地位的基础上,了解学生的英语学习需求,理解学生的感受,丰富学生的英语学习体验等,最终营造一个良好的英语课堂氛围。另一方面,在营造良好互动氛围的基础上,教师应避免“唯成绩论”的评价模式,尊重学生的主体地位,给学生提供平等的表现机会,通过少批评、少责备、多鼓励、多表扬等途径,营造良好的英语课堂氛围,促使学生积极主动参与到英语互动学习中。在营造良好课堂氛围的时候,必须要改变传统单一化的课堂教学手段,充分借助多媒体、讨论等多元化的英语教学手段活跃课堂气氛,最终促使学生积极主动参与到英语互动学习中[4]。

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