浅谈如何培养学生英语学习的兴趣

张家丽 朱从澍 朱晓楠

摘 要：小学英语学科是小学课程中的一门基础学科，鉴于英语应用的广泛性，现在的小学英语学习从一年级就已经开始。相对于其他学科，英语这门语言学科缺乏学习的语言环境，同时在小学低年级段的英语学习基本上是以对话为主，需要学生背记，这样的状况很容易使学生失去学习兴趣。兴趣是激发学生主动学习最有效的手段，所以要结合学生的特点，从激发学生学习兴趣着手，来培养学生英语学习的热情。

关键词：小学英语;学习兴趣;培养措施

中图分类号：G62          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）26-0091-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.26.045

當前世界经济全球化进程不断加快，特别是在知识经济和网络信息媒体的推动下，世界各地的联系愈加紧密，英语作为一门世界性语言也越来越被重视。而对于我国来说，改革开放的深入发展，中国融入世界的程度在加深，对于英语学习的关注度也在提升。小学阶段是义务教育的起始阶段，也是学生系统学习的奠基阶段，为了适应新时期社会发展的需要，小学英语教育越来越被关注，很多城市地区在小学一年级阶段就开始了英语教学。英语是一门语言学科，在学习英语过程中最大的障碍就是缺乏语言的环境，并且学生在小学低年级段英语学习中基本上是以英语对话为主要内容的背记式学习，对于学生来说难度较大，特别是有些单词的发音完全依靠记忆，给学生英语学习带来了很大的难度。这样，在初始的英语学科学习中，学生一方面觉得内容枯燥，另一方面也会觉得晦涩难懂，久而久之就有了逃避、放弃的心理，这会严重影响小学英语教学效果。兴趣是最好的老师，教育家赞可夫说：“对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机”，通过激发学生的学习兴趣，能够诱发学生英语学习的动机，进而使学生投入小学英语学习中，更好地发挥学生在英语课堂上的主体地位，打造高效的小学英语课堂。

一、树立以学生为中心的教学理念，重视兴趣的重要性

新时期小学英语教学的新变化，需要英语教师调整教学理念，用先进的教育教学思想武装自己，这样在实际教学工作中才会有调整。教师一定要按照新时期的教育要求来开展教学活动，特别是要尊重学生在英语教学中的主体地位，而不是知识的“容器”，要从为学生英语学习奠基和培养学生英语素养的角度来设计和推进具体教学，树立以学生为中心的教学理念。

以学生为中心，就一定要分析学生在英语学习过程中的身心特点、学习能力，在此基础上结合小学英语课程标准的要求来构思教学。从义务教育阶段的《英语课程标准》的最新阐释来看，它特别强调了小学英语教学就是要激发和培养学生英语学习兴趣，并且在此基础上培养学生英语学习的信心，进而帮助学生养成良好的英语学习习惯，在掌握一定的英语基础知识的同时，培养学生听、说、读、写等方面的基本技能。同时，通过英语学习扩展视野，为学生未来的学习和发展打下良好基础。由此可见，学习兴趣的培养是落实课程标准要求的前提，也是学生能够学好英语的关键环节，是在英语教学中落实素质教育的重要内容。英语教师一定要认识到兴趣在小学英语学习中的重要性，并且在此基础上结合学生实际情况来具体落实。

二、帮助学生树立自信心，调动英语学习的积极性

从教育心理学的角度来看，积极的情感因素往往会使学习者的潜力充分地激发出来。具体到英语学习中，我们经常会发现英语学习好的学生往往是自信心更强的学生，他们学习积极性高、思维异常活跃、且记忆力很强。而在英语学习中出现问题的学生，首先表现出来的就是不自信，觉得自己学不好、也记不住、学不会，这实际上就给学生带来了自我心理暗示，慢慢地也就失去了英语学习的热情，甚至会逃避、排斥英语学习。

著名科学家爱因斯坦曾经说：“自信是向成功迈出的第一步。”同样，在小学英语学习中，学生有自信才会减少内心的顾虑，进而全身心地投入英语学习，学习英语的积极性也容易被调动起来，学习英语的兴趣才会不断提升。所以，在激发学生英语学习时，一定要注意培养学生的自信心，要在英语学习的启示阶段，用“你能行”给学生心理暗示，同时要对学生英语学习的基本方法予以指导，鼓励学生按照要求规范做，并且要坚持不懈。在此过程中，教师要注意督促学生的实际学习，同时鼓励学生多说、勤用英语，并且对学生的表现多鼓励、多肯定，让学生体验到付出带来的收获。这样，学生会觉得英语学习也没有想象中难，学习的自信心就会有大幅度的提升，更容易激发学生英语学习的内在潜能。

三、丰富教学方法，激发学生的学习欲望

教师的教学方法会直接影响学生的学习状态。在传统的讲授法教学模式下，形式单一，讲述内容对学生来说也是枯燥无味，学生在被动学习情况下学习积极性会严重下降。特别是低年级段的学生好奇心强，但是注意力时间短，学习持久性差，因此在小学英语教学中，一定要注意选择适合学生身心特点的多样化的、丰富的教学方法，来调动学生学习积极性，激发学生的学习欲望。

一般来说，根据学生学习特点可以这样来设计教学流程：教师在上课开始后可以先引导学生进行旧知识的复习，可以采取选代表领读的方式进行，把学生的注意力吸引到课堂上，同时为新知识的学习做好准备。紧接着，教师可以结合教材内容，熟练地应用多媒体设备给学生呈现多样化的、具体形象的学习内容。现在小学英语教材内容丰富，教师可以用做小游戏的方式来对所学内容进行深化，因为玩是孩子的天性，游戏化的学习是学生非常喜欢的教学方法，也能够起到调剂课堂的作用。在学生完成游戏后，教师把重点词汇、语句进行讲解，然后给学生展示的时间，这是深化学生认识的过程，也是把所学知识消化吸收的过程。这样的教学流程对学生来说是多样化的，解决了因为教学方法单一而影响学生学习状态的问题。在此过程中，教师需要给学生营造宽松、和谐的课堂教学氛围，鼓励学生积极参与，同时对于学生的表现要及时点评和引导，提高学生学习的实效。