初中数学教学中“导学式”教学法的应用探究

马艳楠

摘 要：数学是初中阶段的重要学科，对提高学生数学思维能力具有很大的促进作用，但是由于一些知识点比较抽象，因此学生在学习的过程中往往会遇到一些困难，而影响整体学习效率。基于此，教师应当采取导学式教学法加强教育指导，努力提高课堂教学质量，且确保学生在课堂活动中收获大量的知识，同时也可以将抽象化的知识点变得简单化、形象化，使学生在学习过程中不会觉得吃力，最终发挥导学式教学法的应用价值，促进学生健康稳固成长。

关键词：初中数学;“导学式”教学法;学习兴趣;教学情境

中图分类号：G63          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）26-0057-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.26.028

随着我国教育事业综合实力的大幅度提升，其内部的一些问题也逐渐显露出来，使得学生综合成绩难以得到提高，十分不利于学生未来成长与发展。同时，这也对教师提出了更高的要求，要求教师在讲解相关知识点时要改变以往教学策略，要将导学式教学法合理地应用与课堂中，这样才能够满足大部分学生的学习需求，使其由被动学习向主动接受知识转变。为此，本文就初中数学教学中导学式教学法的应用展开探究，总结出几点可行的对策，仅供参考。

一、做好课前准备工作

以往教学水平之所以不高，很大一部分原因是课前准备工作不到位所致，使得学生不能较好地掌握重难点知识，所以，要想提高教学质量必须要做好课前准备工作，特别是在讲解数学知识点时。初中教育阶段的学生自我约束能力比较弱，很容易被外界诸多因素干扰而影响学習效率，这就需要教师发挥自身岗位职能作用，灵活运用导学式教学法展开数学知识点讲解，因此只有做好课前预习的良好引导，才能够提高学生的课堂参与度，使他们由被动学习向主动参与转变，这样所获得的教学效果也更加显著。同时还要引导他们将所需要用到的教材、文具等物品准备好，以便于推动课堂教学活动顺利进行，对于能够影响学习效率的事物要清除，这样才能够在发挥导学式教学法应用作用的同时，帮助学生从课堂活动中收获大量的数学知识，不断提高其知识运用能力，以及形成一个完整的知识框架，最重要的是能够为我国初中教育事业后续发展奠定夯实基础[1]。

二、激发学生学习兴趣

任何教学活动要想顺利进行，都需要以学生兴趣为前提基础，因为兴趣不仅是一个人最好的老师，也是提高学生学习动力的唯一途径。倘若学生对所讲解的内容没有兴趣，是很难主动参与到课堂活动中来的，这将直接阻碍教学活动的顺利进行，更不要讲提高综合成绩和知识运用能力了。因此，要想推动课堂教学活动顺利进行，初中数学教师还应当以学生的学习兴趣为前提基础展开教育指导，只有激发他们的学习兴趣，才能够更好地进行知识学习。在学生有了浓厚的兴趣之后，教师就可以将知识点引入课堂中，帮助他们快速掌握重难点知识，进一步发挥导学式教学法在课堂教学活动中的应用价值[2]。除此之外，针对学习能力较弱的学生，教师也要加大指导力度，帮助他们快速地从困顿中挣脱出来，更好地参与到数学知识点讲解中，更加深入掌握和了解知识，喜欢并热爱数学，进而提高数学综合成绩和教学质量。最重要的是能够在有限的时间内完成相应的教学目标，以及获得最理想化的教学效果。

三、创设有效教学情境

传统单一的教学模式不利于课堂教学活动的顺利进行，一定程度之上只会削弱学生的原有学习动力，使其丧失对知识点的探究欲望，这将直接加大教师的授课难度系数。因此，要想推动初中数学教学顺利有序进行，必须要改变以往教学模式，灵活运用导学式教学法展开教育指导，并创设有效的教学情境吸引学生眼球。一旦学生的注意力被成功地吸引，他们就会更加主动地参与到课堂活动中来，能够踊跃地对相关知识点加以分析与探究。通过探究，学生不仅可以掌握大量的数学知识点，也能够掌握知识与知识间的内在联系和规律。除此之外，教学情境的设立也要以实际教材为主，确保教学情境不偏离主方向，这样既能够确保学生掌握教材中的内容，也可以快速地融入特定教学情境，最终提高整体课堂教学水平，发挥导学式教学法的价值和作用，帮助学生形成良好的学习习惯。

四、加强师生互动交流

教师与学生互动交流的质量高低，将直接影响着最终的教学效果，因此教师在讲解数学知识点过程中应加强与学生之间的互动交流。沟通是交流的重要前提基础，只有展开有效的沟通才能够拉近彼此距离，进一步掌握学生的实际学习状况，并制定可行的教育指导方案。这就需要合理运用导学式教学法展开教育指导。众所周知，一些数学知识点比较抽象难懂，单纯依靠文本式讲解学生是很难快速理解和吸收的，只有通过互动交流，才能够帮助他们更好地掌握重难点知识。而在交流的过程中，教师也要善于运用语言艺术来增进彼此感情，倘若语言使用不当也会打击学生自信心，也会对其身心造成影响。基于此，教师必须要提高自身的沟通水平，与学生之间形成一个良好且融洽的师生关系，进而为后续教学活动的顺利开展打下良好基础，使学生在一个轻松、愉悦的环境中高效学习，收获知识和提高数学成绩。

五、联系学生实际生活

数学知识往往来源于生活，而生活中也蕴含着大量的数学知识。可以说，生活与数学之间存在着一个密不可分的关系。这就需要教师联系学生实际生活展开教育指导，倘若教学方向偏离实际生活势必会影响整体教学质量，也不利于学生对知识的吸收和理解，只会削弱其原有的学习兴趣。为此，教师需要结合实际生活展开教学指导，将导学式教学法合理应用在教学活动中。同时，教师也要有意识地去引导学生对生活中的事物进行研究，进一步发现生活与数学之间的内在关联，这对深化理论知识有着重要的意义，也可以加深他们对重难点知识的记忆，更好地将数学知识运用在实际生活中，以此来解决实际生活问题。当然，教师也要发挥自身职能作用，在讲解重难点知识时加大对学生的鼓励和引导，使他们大胆地将心中的观点或者是建议阐述出来。这对提高学生数学思维能力有着重要的意义，同时也能够增强学生的生活体验感，促进学生个性化发展。