浅谈小学语文拓展阅读教学的有效方法

张萍萍

摘  要：提高小学语文的教学效果，应当将重点放在阅读教学方面，学习语文离不开阅读，阅读教学可以有效帮助学生提高阅读理解能力，培养独立思考的习惯，不断激发学生学习语文的积极主动性，发现语文的独特韵味。

关键词：小学语文;拓展阅读;教学策略

一、设置特定的阅读情景，营造良好的阅读氛围，激发学生的阅读兴趣

学校可以延长图书馆的开放时间让学生有充分的时间进行阅读，在学生进行阅读之前，教师可以教授学生相关的阅读方法和技巧，让他们能够在轻松的环境下高效阅读，鼓励学生之间相互交流和讨论，倘若学生在阅读过程中有困惑的地方可以及时提出，有效解决阅讀困惑。在课间，语文老师可以用两三分钟的时间向学生介绍一些经典的文学作品，或者是有关名言，让学生愉快高效地接受学习内容，在这样的良好阅读氛围下，可以积极带动对阅读不感兴趣的学生进行阅读，有效提高全班同学阅读的整体水平。关于在语文课堂上进行阅读教学，教师可以设置特定的情景，在开始阅读情景环节之前，教师可以问学生是否喜欢这篇文章中的角色，然后邀请一些同学扮演他们自己喜欢的角色，可以有效激发学生的阅读兴趣，让学生分别扮演角色进行朗读，深入体会人物的个性和特点，积极调动学生在课堂上的参与度，在情景需要时，可能还需要一些道具，声音以及相关视频，这时教师就要在课前做好充分准备。

二、通过检测，提高阅读能力，高效扩展课外阅读

关于拓展课外教学教师，可以通过朗读的形式，营造一个良好的阅读环境，并且在朗读的过程中积累有关的经典词语，或者是经典语句，不断丰富学生在写作过程中的素材。每当老师上完了阅读教学课程之后，可以开始布置作业，要与课堂上所学的文章相关，写一篇读后感，或者是写自己对该篇文章的经典语句或词语的解释，又或者是向学生出一篇阅读理解的题目，在练习的过程中总结经验，得出技巧，这样可以有效提高学生的阅读能力，不断增强学生语文核心素养。

三、积极开展课外阅读活动

针对不同的学生，他们的阅读能力水平也不一样，有些同学的语文基础较为薄弱，对于稍微有点难度的文章可能就会出现难以读懂的情况。因此家长在给孩子读本的过程中，要考虑孩子阅读的实际水平，可以让家长和学生一起阅读同一本课外书，这样在阅读完一本之后，家长和学生之间可以相互交流读后感，提高学生独立思考和口语表达能力;家长可以在孩子晚上睡觉之前讲一个有哲理和内涵的简单故事。久而久之，学生在写作过程中就有丰富的素材，可以提高阅读理解能力。其中，主要的还是需要家长自己阅读，起到榜样的作用，营造良好的家庭阅读氛围，激发学生自主地进行课外阅读的兴趣。

拓展小学生的语文阅读，需要在提高小学生阅读能力的基础上，增强学生的阅读量，培养学生独立思考，自主判断的能力，在阅读文本之后，鼓励学生之间相互交流，学会写读后感，养成一个良好的阅读习惯。

（责任编辑：莫唯然）

参考文献：

[1]陈茜. 基于语文核心素养的小学语文综合性学习实施策略研究[D]. 长沙：湖南师范大学，2019.

[2]何静娴. 语文核心素养视野下小学语文课堂拓展阅读教学模式的建构[D]. 苏州：苏州大学，2018.