利用图书馆资源开展高中综合实践活动的策略研究

曹丹

【摘要】高中生的活动场所有限，而寄宿制学校的高中生生活更是“三点一线”。教师利用好学生身边的学校图书馆，可以为学生创造便利条件。笔者就如何利用图书馆资源开展阅读及综合实践活动谈谈以下看法：结合学校现状，利用好社团资源;利用图书馆，在校园内外开展社会实践活动;通过图书馆搜集资料，开展形式多样的阅读活动。

【关键词】图书馆资源;综合实践活动;阅读活动

“图书馆的馆藏资源使其成为推动全民阅读的一个主要阵地。”文科类课程担负着培养学生阅读兴趣和提高阅读能力的重任，而学校图书馆又是一种方便学生而有价值的课程资源，这就要求我们必须对图书馆阅读高度重视。综合实践活动是一门高度综合的课程，它是国家规定的必修课，包括研究性学习、劳动技术教育、社区服务、社会实践四部分内容。其中，研究性学习以学生的自主性、探索性学习为基础;社会实践通过亲身体验进行学习，积累和丰富直接经验，让学生联系社会实际，培养创新精神、实践能力和终身学习的能力。

高中生的活动场所主要是三方面：家庭、学校和社会，而寄宿制学校的高中生生活更是“三点一线”，很少有时间与社会接触。学生身边的学校图书馆是综合实践活动的便利场所，笔者就如何利用图书馆资源开展阅读及综合实践活动谈谈以下看法：

一、结合学校现状，充分有效利用社团资源

（一）让广播员参与到阅读资源的宣传与传播中来

我校的广播站是一个由学校团委直接领导，学生自主管理、自主制作播报节目的社团组织。它是学校进行文化、思想教育、宣传工作的重要窗口，也是学生展示个性与才能、丰富课余生活的一个独特舞台。它让学生在潜移默化中接受教育、开阔眼界，在快乐中学习和成长，同时能培养学生多方面的兴趣爱好。校园广播节目，离不开资料的收集与整理。利用好阅览室的报刊和书籍，可以为广播员提供便利的资料。学生们在收听广播的时候，也促进了阅读资源的吸收。只要充分利用好这个人人都会接触到的小小平台，那么，学生的阅读习惯和兴趣都可以在小小的广播站得到发展。

1.配合广播站的选稿

“校园广播可以从大量的信息中筛选出一些有用的信息进行广播，内容的选择主要针对学生群体，能够充分把握学校的主旋律，主导正确的舆论方向和价值方向，可以对学生起到重要的宣传教育作用。”广播员要播报节目，首先要做好选好播报的选材工作。我校广播站的栏目，除了音乐类节目，其它类型节目都可以利用好图书馆书籍，尤其是阅览室的期刊杂志，来配合广播员资料的收集和素材的选择工作。

我校的广播站设置了以下几个栏目：新闻播报、美文欣赏、心灵港湾、生活小百科、幽默与口才、每日ABC、音乐频道等。

（1）新闻播报：播报每周内的要闻和大事件，分为国内外时政要闻、新闻评论和校园新闻三部分。例如，以国家级刊物《人民日报》为例，作为党和政府的发表言论的宣传机构，客观地报道国内外大事，尤其是对新闻事件的评论，其思想的公正客观和语言的千锤百炼，是网络新闻所无法比拟的。在挑选新闻评论时，《光明时报》《法制日报》《中国青年报》《南方日报》《广州日报》这些报刊都可作为新闻素材来进行选择。

（2）美文欣赏：每天一篇美文。例如，《读者》《意林》《散文》中那些语言和意境极其优美，情感和思想极其打动人心，能给读者带来极大美的享受和心理满足。

（3）心灵港湾：《意林》《演讲与口才》《时代青年》《黄金时代》这些期刊中讲述名人的生活琐事和成长经历。这些都可以成为作文的素材，尤其是议论文写作。

（4）生活小百科：介绍生活中常识和小妙招。例如，《世界知识》《百科知识》《饮食与健康《家庭医药》这些刊物，既可以增长学生的见识，又可以独立应对生活中的小问题。

（5）幽默与口才：播出一些有趣的笑话、幽默故事和讲话得体的实例。例如《幽默大师》《做人与处世》，既可以给单调校园生活一些调剂，又能给学生以启发、思索、灵感的触动性。

2.把广播站播报过的资源整理成册后馆藏并提供借阅

广播站可以利用图书馆书刊资源找到播报所需的内容，把每一份出自图书馆的资源进行复印和整理，每个月制成一本“广播站播报信息册”。每一份出自图书馆的资料，要注明文章的来源，包括出自什么书（报）、年份、用于什么栏目。最后，把这些“信息册”作为馆藏资源保存好。与此同时，每个月的“信息册”都放在阅览室供学生阅读，并提供外借复印服务。每一份信息播出后便整理成册，不仅让广播员可以回看曾经的播报内容，便于反思改进，而且也为学生们查阅广播内容提供便利。

（二）做好“图书管理志愿者”的选拔、管理与评价工作

建立学生管理员队伍，可以提高学生利用图书馆的意识与技能，提高其团队协作和动手能力，能在一定程度上缓解图书馆工作人員不足的矛盾，是图书馆与读者之间的桥梁。学校可以利用团委发动组织学生的优势，让学生会参与到阅览室放学后的开放与管理中来，让学生管理志愿者的组织、管理更加有序高效。我校每年新生入学，学生会都会进行纳新和选人。

学生会下属的学习部，是一个专门负责学习的部门。图书馆可每年一次由学习部来招募图书馆管理志愿者，招募形式与学生会成员的选拔一致。主要先采取个人申请，然后参加学习部的招聘面试。面试成立选拔小组，主要由团委的负责教师主抓、学生会学习部干部主持，邀请图书馆工作人员参加，通过面试初步筛选管理员对象。面试主要包括：学生是否有阅读兴趣、个人语言表达能力和耐心。通过面试后，确定40名左右，每班2-3人。在招募完成后，根据学生参与招聘的兴趣和任职表现适时进行调整，以保证学生志愿者队伍的相对稳定。尤其要做好以老带新，保证管理志愿者的交接，让志愿者服务一级一级往下传。要想图书管理志愿者能够长久地传递下去，就必须对他们做出评价和给予激励。评价机制需要制定好一套评价标准，主要包括：（1）图书管理志愿者的工作职责;（2）工作表现与态度;（3）个人的图书借阅量;（4）学生填写的调查问卷;（5）图书馆馆员和团委教师的年度评语。激励机制的实施：每当一个学期结束，图书馆根据图书管理志愿者一个学期内的工作表现，把图书管理志愿者的名单交给团委负责学生评价工作的教师，进行志愿者的表彰。表彰应注意以下原则：（1）表彰范围广。所有坚持完成本学期任职的学生均可受到表彰;（2）表彰的形式多样化。不仅要有学校盖章的奖状或证书，还要在新学期的学生表彰大会上进行当众颁发;对图书管理志愿者中的优秀突出者，在校园范围内（校内宣传栏或图书馆宣传橱窗）进行宣传介绍;（3）表彰的不同层次：根据图书志愿者的数量，先在管理员队伍中进行图书馆内的宣传表彰，然后进一步选出一半的优秀者上报到团委进行校内表彰，最后从团委的表彰者中推选到校级以上的学生评优活动中去。