浅谈现代信息技术与中学体育课堂的深入融合措施

吴端良 林招勇

体育是中学阶段课程体系的重要组成部分，也是增强学生体质、培养学生体育意识的重要途径。同时体育考试作为中考的组成部分，其考试成绩也会对学生整体成绩造成影响。因此，加强对体育教学的重视，提升体育教学质量十分必要。信息化技术的发展，为体育教育注入了新的生机和活力，在体育教学中融入现代信息技术是当前中学体育教师们需要不断探究的问题。

体育是初中阶段十分重要的课程之一，它不仅承担着增强学生体质、培养学生终身体育意识的重要任务，同时也会对学生的中考成绩造成直接影响。正因如此，传统体育教学活动的开展多是围绕中考体育项目进行，且课堂形式通常较为单调、古板，缺乏生机和活力，使得很多学生对于体育活动的积极性并不高。信息化技术的发展和普及，为体育教学活动的开展提供了新的途径，作为体育教师必须要充分把握现代信息技术的优势和特点，将其与体育教学活动进行充分融合，从而不断创新、丰富体育课程的教学方式方法，从而有效激发学生的体育兴趣、提升体育教学质量。鉴于此，笔者就结合自身的工作实践对初中体育课堂教学与信息技术融合的方法进行了分析。

1 转变教师教学理念，充分认识现代信息技术的优势

教师在教学活动中所发挥的作用是不可忽略的，教师自身的教学理念、认知直接影响着教学活动的开展方式及开展效率。因此，作为体育教师必须要认识到既往教学模式的不足和缺点，了解现代化信息技术的优势、对于教学活动的影响，从而及时转变自身的教学理念，积极主动的学习信息技术、掌握智能化设备的应用方法，并寻找体育活动和信息技术融合的切入点，实现体育教学的信息化，促使体育课堂更加丰富、有趣，充分调动学生的体育热情，让学生在体育实践活动中感受到体育的价值，如提升提升素质、缓解压力、释放情绪等等，从而促使学生从内心深入认可体育、热爱体育，帮助学生形成良好的体育运动习惯、形成终身体育意识。

2 合理利用信息技术，丰富体育课堂教学方法及手段

初中生的学生刚刚进入青春期，这个时期的学生更加的个性和叛逆，对于单一的、固化的课堂活动的兴趣度低，甚至容易产生厌烦、抵触情绪，非常不利于课堂活动的高效开展。对于体育学科而言，其本身具有很强的活动性、趣味性，也更容易获得学生好感和青睐。导致学生体育学习兴趣低的最主要原因就在于课堂氛围沉闷、教学方式陈旧单一，不符合初中生身心发展的需求。故而，在今后教学中，教师应该充分利用现代化信息技术这一“利器”，对传统教学方式进行转变，以多元化的教学方式来吸引学生的注意力，提升体育课堂的趣味性、丰富性，从而切实提升学生的体育学习热情。

例如，在学习《篮球》时，按照以往的教学方式，通常是理论讲解——教师示范——学生练习。固定的教学流程及单纯的口头讲解，不仅会降低学生兴趣度，同时还不利于学生真正的掌握“打篮球”的技巧和方法，如究竟应该如何运球、如何传球、如何三步上篮等等，虽然教师可以进行亲身示范，但其示范动作具有时效性，示范结束后就不可再重复观看，这对于学生的理解能力、掌握能力都提出了非常高的要求。而利用现代信息技术制作“打篮球”的相关教学视频，则可以详细的对运球、传球、三步上篮的动作进行讲解，并且具有可以反复观看、暂定、快进、后退、慢动作播放等等功能，能够满足学生的不同需求，便于学生更好的掌握“篮球”的相关动作要领，从而显著提升体育教学效率和质量。

同时，在学习“篮球”时，教师还可以利用信息技术为学生播放NBA篮球比赛、姚明参加世界杯篮球比赛的相关视频等等，通过这样的方式不仅能丰富体育课堂形式，同时还能提升学生对于体育时事的关注度，拓展学生的体育视野，从而在无形中增强学生的体育意识。

此外，在观看视频、完成理论培训、示范教学、自由练习后，教师还可以组织学生开展男女混合篮球赛，通过比赛竞争的方式来进一步调动学生的参与热情，让学生在比赛过程中对相关技能进行强化练习，从而切实提升体育教学质量及教学效率。

3 结论

总而言之，体育课程是初中课程体系的重要组成部分，在初中生学习生涯中承担着不可或缺的作用。而现代化信息技术的普及和应用也为体育课堂教学指明了新的方向，作为体育教师我们必须要跟随时代的脚步，与时俱进地更新知识体系、教育理念，將信息化技术充分融合到初中体育课堂教学中，并以丰富多样的教学方式来吸引学生的注意力，促使学生积极主动地参与到体育活动中，在提升体育课堂教学效率的同时，帮助学生形成良好的体育意识，为学生综合发展奠定基础。

本文系2020年泉州市基础教育教学改革专项课题“现代信息技术与初中体育教学深度融合的实践研究”（立项批准号QJYKT2020—29）研究成果。

（作者单位：1.华侨大学附属中学;2.泉州市城东中学）