高职高专针灸治疗教学改革创新探析

葛生虎 高仰来

[摘           要]  針灸作为中华民族瑰宝——中医学科的重要组成部分，在医学上具有独特的治病、防病功效，其传承与发展也自然受到了人们的关注。自进入21世纪以来，为了不落后于飞速发展的时代，针灸教学的改革创新也势在必行。针对目前针灸治疗教学的现状进行分析，解读其弊端与缺陷，并给出相应的改革创新建议，以期让针灸治疗更容易为学生接受，达到教学的目的。

[关    键   词]  针灸治疗;教学改革;创新

[中图分类号]  G642                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2021）31-0188-02

针灸治疗作为三年制高职高专针推专业学生教学课程的重要组成部分，是在学生完成了经络与腧穴、针法灸法等基础课程之后的又一新阶段，是将所学知识运用于针灸临床实践的重要环节。传统的针灸教学方法存在诸多问题，尤其是在注重实践的针灸治疗课程中，暴露出了重理论、轻实践和教学方法枯燥僵化等问题。为了让学生学好这门课程，在临床实习阶段及以后的工作中更好地运用，作为教育者更应该紧随时代步伐，对已经落后的传统教学模式进行改革和创新，融入新的教学理论和设计，使针灸治疗达到更好的教学效果。

一、传统针灸治疗教学模式的缺陷

（一）采取传统的教学模式，教学方法僵化

作为中国传统医学学科中的重要一环，针灸治疗的教学方法自然与中医学科教学具有相似之处，其模式的弊端也是相近的。由于高职高专学制年限短，课时少，在针灸教学过程中，教师为了让学生掌握更多的针灸知识，往往采取以教师单方面的、传统的授课教学为主，死板僵硬地灌输知识。这种教学方式的弊端在于忽视了学生的主体地位，迫使学生进行本末倒置的被动吸收，极大地限制了学生在学习中的创造力和积极性。此外，这种教育模式也阻隔了学生同教师之间的双向作用，妨碍了学生和教师交流中双向启发和共同发展的过程，无益于整体教学水平的发展[1]。

（二）教学改革重于形式，空于内涵

尽管近年来受到科技进步的影响，大多数学校中的学习器材和设备得到了更新，针灸治疗等众多教学活动中都采用了多媒体教学形式，但是仍然未能改变传统的教学观念和设计，始终无法真正实现模式的革新。以往教师照本宣科的课堂教学模式被再次搬到了屏幕上，美其名曰“智慧课堂”，实质上没有任何改变，学生的学习热情没有激发出来，高职高专学生本来基础差，再加上医学教育的独特性，“填鸭式”“满堂灌”，关闭门窗拉窗帘多媒体教学模式，反而使学生产生抵触和反感。这种“换汤不换药”的教学现象，不仅仅是延续了传统教学方式片面重视理论、轻视实践、打击学生积极性[2]，更是在消耗多媒体等新技术在针灸治疗学习中的生命力，是阻碍针灸学教学长远发展的不利现象。

（三）教学内容滞后，与实际发展脱节

现代医学日新月异，每年都会产生许多重大突破与发展。而医学无论是西医还是中医都要与时俱进，如果作为一门学科不能及时吸收这些新成果，那么就会不可避免地陷入落后的局面[3]。现在的教材基本上3～5年就更新一次，由于个别教师知识面拘泥于传统的针灸学，缺乏对现代医学的完整认识，不能很好地吸收世界范围内医学的先进经验，导致针灸治疗教材虽然更换版本，但是教学内容没有根据医学进展而及时更新，落后于临床实践，难以很好地指导学习者的医学实践。

（四）教学者的水平参差不齐，优秀教师缺乏

高职高专教师学历水平参差不齐，不能和一流院校的师资队伍相提并论，个别教师长时间不外出进修学习，不从事临床工作，知识面狭窄，同样教师之间也存在水平的差距，特别是在针灸治疗课程中，优秀教师往往是年长、经验丰富的人，而青年教师往往水平较低、经验不足，而且在高职高专学校中这种情况更为普遍。对于针灸治疗这门注重实践的课程而言，教师的临床经验多少、能力强弱、吸收先进经验的创新能力往往决定了课程的教学质量。现如今大量缺乏经验的教师参与其中，当务之急是提高整体的师资水平，重视师资力量的培养。

二、改进针灸治疗教学方法的建议

（一）转变教学方式，增强学生作用

以往的针灸治疗课堂往往采取先理论后实践的方式，理论课与实践课之间存在一个巨大的时间差，割裂了实践活动与理论知识的关系，导致课堂效果不佳。为了将二者联系起来，建立良好的课堂关系，教师应当在一节课中把理论和实践学习穿插起来，先理论后针灸技能操作[4]。在增进学生理解的同时，还能增强学生的参与度，让学生真正进入课堂，激发学生主动学习、进步的积极性。教学的全程教师都应保持良好的引导，适时提出问题，引导学生思考，开阔思路，解决问题。同时教师也应当与学生保持良好的沟通，了解不同学生的学习难点，选择公共的疑难点进行专业解答，而个人的问题则应当欢迎学生自行前来提问，这样既能提升集体的水平，还能照顾到个人的困难。

（二）新兴技术应用到教学活动中，增强学生利用新技术的实践能力

当今科学发展，特别是计算机的快速发展为我们提供了更多实践的工具[5]。在具体的教学实践中，众多学校都应用了计算机软件控制的模型人，3D虚拟成像技术，为学生针刺练习提供方便，减少同学之间相互练针的恐惧感和疼痛，并对学生的实践操作产生反馈，也可以搭建学生教师交流的网络平台，让教师和学生不只是在课堂上互动，更能在课外保持密切的联系，交流各自的经验与困惑。作为教师，应当开拓思路、与时俱进，努力去贴近时代发展，让互联网等新兴技术真正作为一种新技术，为传统的针灸治疗课堂提供鲜活的发展动力。