浅析社会教育对中小学师生关系的影响

孙称秀

【摘   要】  为了优化教学模式，使学生能够实现全面发展，我们在“德、智、体、美、劳”的基础上，对学生以及师生关系进行了重新检视，以改善中小学师生关系，促进学生与教师之间的有效沟通。其中，社会教育对中小学师生关系影响较为明显，社会环境对中小学师生关系的影响也不容小觑，对教师以及学生而言，外界的教育氛围至关重要。因此，必须完善中小学师生关系，应对社会教育所带来的不同影响。本文就社会教育对中小学师生关系的影响展开讨论，阐述社会教育带来的不良影响，分析如何对中小学师生关系进行有效的社会教育。

【关键词】  社会教育;中小学;师生关系;研究分析

社会在不断发展、进步，社会教育对中小学师生关系的影响非常巨大，以无形力量影响中小学生的后续成长，同时也对师生关系的融洽与否起到了决定性的作用。学生要想成为建设祖国的全面型人才，不仅需要具备丰富的知识体系，同时更应有积极的人生态度，还要有应对各种有可能会出现挫折需要勇敢面对的勇气。浅析社会教育，笔者将从学校、社会等角度对中小学周围的社会环境进行客观评价，抵制社会不良风气，对中小学师生关系所带来的影响将具有非凡意义，全面促进二者的融合。

一、社会教育对中小学师生关系的影响

（一）不良的社会教育对中小学师生关系的影响

社会教育必然会带来一定的思想潮流，这是社会教育所呈现的综合形式。因此，社会教育所带来的思想是个体意识与社会意识之间的双向融合，中小学师生除师生关系外，还有不同个体之间的生生关系。学生自出生起，就在成长中潜移默化地接受社会教育所带来的转变。随着我国经济一体化的不断增强，在现有基础上，全面改善了居民的生活水平。同时，互聯网的融入，也使居民的精神领域达到了前所未有的丰富。但随之而来的，还有不良的社会教育。这种不良的社会教育不仅使中小学生的思想出现偏激性，还在一定程度上对中小学生的人生观、价值观、世界观产生了明显的干扰。在中小学师生关系中，有的中小学生过于自私、自利，甚至有的中小学生出现了攀比行为、享乐主义等，这些不良思想所带来的负面影响令人担忧。这些不良思想将会导致中小学生在学习中不愿意完成教师所下达的学习任务，出现与教师作对的逆反心理。此外，学生作为一个特殊的群体，彼此间具有高度的融合性，不良的社会教育，不仅会对中小学生的师生关系起到明显的恶化作用，同时也会影响学生，使学生脱离健康成长的轨道。此外，社会上有的不良信息，会增加青少年犯罪率。这些不良信息还会导致师生关系的恶化，很多中小学生误以为与教师对着干是一件值得炫耀的事情。因此，在正常的学习生活中，中小学生将会恶意对教师进行顶撞，严重影响了正常教学秩序的开展。

（二）积极的社会教育对师生关系所带来的影响

积极的社会教育对中小学师生关系所带来的影响主要可分为以下四点：

其一，转变中小学生以及教师之间的个人影响。

中小学生以及教师在生活中受外界条件的客观影响，其个体的思想以及个性具有一定的差异。积极的社会环境，对于中小学生而言，是帮助其思想品德形成的重要因素。配合教师的引导，中小学生可以形成自身独特的感知，对思想品德实现有效的加强，良好的社会环境可以帮助教师完成隐性的道德教育。目前，在现有的社会环境下，中小学生具备一定的社会意识。良好的社会环境将会使师生关系更为融洽，帮助中小学生形成有效的价值观以及道德观，设身处地地了解教师的处境。在学习中，学生会积极配合教师所布置的教学方案，避免师生关系的恶化。

其二，对中小学生学习模式的影响。

积极的社会教育，在给居民生活带来便利的同时，也会给教育领域提供全面的引导。师生关系可以依托于这种社会教育，对中小学生设立特有的教学方案。例如，很多教师在教学中，都会使用PPT以及网络学习等方法，对中小学生进行学习模式的加强。此种教学方案不仅避免了以往教学中的常规问题，同时更能够为教师以及学生提供全新的发展渠道，使学生与教师可以全天候进行学习，提升中小学生的学习模式。

其三，积极的社会教育对学生整体风气的影响。

积极、良好的社会教育，将会使中小学生的品德、社会意识、主观人格等产生正确认知。就师生关系而言，这种正确认知将会使中小学生的后续成长产生明显的完善效果。此外，受积极社会教育影响，中小学生还将自主形成正义感，对社会不良风气进行积极抵抗，并发挥自身的带头作用，引导思想出现偏激的同学，使其回归正常的品质。在一定程度上，可以辅助教师教学。

其四，积极社会教育对整体环境的影响。

环境分为教学环境以及生活环境，二者的有效与否直接影响到中小学生的后续成长。同时，也是师生关系转折的关键点。积极的社会教育可以对师生关系的融洽产生明显的助推效果，教师可以通过多样性的教学活动，使中小学生出现明显的学习模式。同时，提升中小学生的心理健康，为中小学生的智力发育提供全面的条件。

二、社会教育对中小学师生关系的转折补充

社会教育对中小学师生关系可以产生一定的影响。因此，为了使正确且有效的社会教育对中小学师生关系起到明显的助推作用，教师需要加强对中小学生的思想教育。教师在教学中，将思想政治教育放在首位，将整体的德育进行隐性设定，使德育可以融入中小学生的日常生活、学习中。教师可设立多样性的教学案例以及教学活动，帮助中小学生实现全面成长。例如，从中小学生的社会教育以及政治教育入手。在社会教育中，教师可以要求中小学生与教师共同完成某项任务，如一同拾捡校园内的垃圾。中小学生与教师一同拾捡校园垃圾过程中，教师将对中小学生介绍各种垃圾对环境所产生的污染，讲述这些垃圾要经过多久的分解后才可以回归自然，甚至有些垃圾为不可分解垃圾，以此增强中小学生的环保意识。

而在政治思想教育中，教师可以结合社会热点，建立讨论小组，与中小学生一同讨论。借助讨论，教师不仅可以有效认知中小学生的整体思想模式，更可以促进师生关系，帮助中小学生在讨论当中重新审视与教师的关系。师生关系并非是教学关系，而是师生相处模式、教师对学生的整体影响，是一项综合性的关系。因此，通过合理有效的方式，将全面增加中小学生明辨是非的能力。

综上所述，浅析社会教育对中小学师生关系的影响中，教师必须从多方面、多角度分析积极社会教育以及不良社会教育将对师生关系所产生的后果。根据中小学生出现的问题以及其现状，有效调整教学方案。教师在调整当中，需要注意的是，教学方案以及教学活动的设定，必须贴合中小学生的整体学习特征以及实际情况，避免强制性教育，应将整体融入中小学生的日常生活中，通过教师的适当引导，完善中小学生的个人品质。同时，这也对师生关系起到明显的助推作用，通过合理的解决问题模式，可以对中小学生进行有效教育，完善其道德品质以及学习能力，使中小学生成为建设祖国的全面型人才，为后续的发展奠定坚实的基础。

【参考文献】

[1]郑雪娇.新时代背景下中小学师生关系研究[J].攀枝花学院学报，2018，35（06）：112-116.

[2]熊晓春.小学教育中和谐师生关系的构建策略[J].科学咨询，2019（25）：46.

[3]刘文利，刘爽.论我国普及中小学性教育的展望与实现[J].教育科学研究，2019 （07）：83-90.

【备注：本文系江西省教育科学“十三五”规划2019年度学科带头人专项一般课题“中小学师生矛盾冲突化解的策略研究”的研究成果，课题立项编号：19ZXYB059。】