润物细无声

徐慧

【摘   要】  随着经济的高速發展，环境问题日益严峻。环境的保护离不开每个人的切身行动。目前，幼儿园作为环保主题教育的主体之一，其环保教育意识缺失，在课程的讲授以及实践活动的开展等方面均显不足。因此，本文就幼儿园阶段开展种植活动的可行性进行分析，进而提出种植活动中的环保教育以及环保意识培养渗透的相关建议。

【关键词】  幼儿园;种植活动;情感渗透

环境问题不断敲响人类生存危机的警钟，保护环境的重要性不言而喻。作为祖国的未来，中班的幼儿也应当从小培养环保意识，注重环保素质的养成。中班是良好行为习惯培养的黄金阶段，对中班幼儿进行环保意识的激发与培养价值重大，良好的环保意识是幼儿综合核心素养不可或缺的重要内容，能够帮助中班幼儿更好地了解人与环境的和谐发展关系，能够让中班幼儿明白保护环境就是保护地球，同时，又是保护人类自身的基本道理，对中班幼儿身心健康的发展都是大有裨益的。

一、幼儿园环保教育意识缺失

幼儿园作为国家基础教育阶段的起始，对于幼儿的身心培养起着至关重要的作用。在幼儿阶段，首要任务并非是学科知识的学习，而是行为习惯的培育。为此，幼儿园应当适当开展主题教育活动，促进幼儿环保意识的养成。就目前来看，尽管有些幼儿园已经通过多样化、多元化的方式对幼儿进行了良好的环保教育。比如，不少幼儿园相继引导幼儿开展了诸如“我是环保小卫士”“我为幼儿园植一棵爱心树”等以环境保护为主题的系列性教育活动，但从总体上来讲，还有很多幼儿园对幼儿进行环保教育的方式、方法、策略与途径有待提升、强化。这与幼儿园教师的教育理念与教育行为有很大关系。有些教师虽然自身保持较强的环保意识，但大多是在课堂上进行讲授式的机械输入，并没有开展多种形式的活动来培养幼儿的环保意识。其次，幼儿园老师大多从师范类学校直接毕业从教，并未受过系统的环保教育类活动的培养，其自身受知识经验的限制，对幼儿进行环保教育的措施不力，方法欠佳，同时，有些幼儿园对教师专业技能的培训力度不够。由此，幼儿园也就缺乏专门的环保教育课，这就导致幼儿不能科学地养成热爱自然、保护自然环境的良好情感。

二、幼儿阶段环保教育的可行性分析

我们应当明确，环境是人类生存的基本条件。有人说：“别让地球上的最后一滴水变成人类的眼泪。”这是对环境问题重要性最直观的表达。环境保护有着丰富的内涵，其所包含的“环保教育”也在不断更新、发展。环境保护教育的出发点是通过多元化、多样化、多维化的方式、方法、策略、途径等对幼儿进行环保教育，以让幼儿真正理解、体验、感悟到人与自然、人与环境的和谐共处关系，以让幼儿树立良好的环保教育新理念。幼儿阶段开展环境保护主题活动，有助于幼儿环保意识的养成以及环保习惯的培养，一方面，可以丰富幼儿园环保教育的理论研究，综合考虑幼儿的个体发展水平，结合环保教育的相关主题性教育活动，引领中班幼儿有目的、有计划、有组织地开展与主题教育相匹配的活动。另一方面，也可通过促进幼儿园环保教育实践活动来促进幼儿的全面发展。幼儿环保教育的对象是幼儿，其正处于身心发育的关键时期，各项潜能处于待开发阶段，在此阶段，如果有专业的幼儿教师进行有目的的培养，通过多种途径使幼儿明白环境保护的重要性，培养幼儿的环保情感，有助于其未来环保知识的掌握以及环保习惯的养成。

三、种植活动情感养成之路径

种植活动主要是通过营造环境保护的氛围，使幼儿能够在园内即可亲近自然、亲近动植物，体验大自然的乐趣，萌发热爱自然的美好情感。随着幼儿教育改革的不断深入，幼儿园种植课程也越来越引起社会的关注，幼儿参与种植不仅能够使幼儿锻炼身体、学习知识，还能够掌握种植技巧，提升环保意识。因此，一方面，幼儿园作为活动开展的策划者，应当开展家园互助学习，促进种植课程建设，积极拉动幼儿家长也参与进来，得到家长的支持是种植活动能够有效开展的关键途径。例如，和爷爷奶奶、爸爸妈妈一起“种蚕豆、种黄瓜”，同时阅读《蚕豆大哥的一天》《小黄瓜历险记》等相关绘本，使幼儿能够在实践中获得知识，获得乐趣，同时还可以促进环保意识的养成，亦能够激发其阅读的兴趣。另一方面，随着全球环境的恶劣加剧，幼儿不仅要注重探究自然科学，还应当从小培养环保意识，身体力行地保护环境。种植活动的价值即在于提供给幼儿一片菜园、一块地，让幼儿亲身体验种植的乐趣。在城市化的快速发展过程中，种植活动实际上也填补了幼儿从小生活在城市、很少有机会能感受大自然的缺憾。在种植活动中，幼儿通过亲身劳动，感受大自然的变化，体验种植活动。在这个过程中，也是培养他们责任感、幸福感的另一种蹊径。

综上所述，从幼儿阶段即培养孩子的环保意识是非常必要且可行的，幼儿作为国家未来的主人翁，其成长发育影响着国家的发展。将幼儿环保教育渗透在幼儿的日常教育中，教师应正确分析幼儿园环保教育意识缺失的主要原因，对幼儿阶段环保教育的可行性进行认真分析并积极探索种植活动中对幼儿进行情感养成教育的有效途径，以促进幼儿的良性发展。