在中职化工专业教学中融入“课程思政”的探究

李彦明

摘要：课程思政是一项以“立德树人”为根本任务的新兴教育理念，在培养学生核心素养能力中起着至关重要的作用，已经被诸多教育者放在教學工作的重要位置。教师要尽可能将思想政治工作贯穿到教育教学的全过程，保证各个学科与思想政治理论教育的同向同行。不仅如此，中职化工专业教师在授课时，要善于挖掘其他课程中蕴含的思想政治教育资源，在中职化工专业教学中必须坚持“立德树人”根本任务，充分挖掘化工专业课程中的思政元素，培养德智体美劳全面发展的新一代技能型人才。本文将针对中职化工专业教学中融入课程思政进行分析，并提出一些策略，仅供各位同仁参考。

关键词：中职;化工专业;课程思政

一、中职化工专业教学中存在的问题

（一）过于重视专业教学，政策、法律知识匮乏

化工类企业常会用到一些高压设备，在生产中会涉及到部分易燃易爆的有毒化学品，若是化工企业在生产、管理中出现问题，出现化工事故，对周围人民的财产、生命会造成巨大威胁。但是，在中职化工专业教学中，教师大多会将重点放在专业知识教学上，对国家法律、法规以及安全生产条例的涉及不够，学生缺乏安全生产意识，这对他们后续步入就业岗位、参与化工生产埋下了巨大隐患。

（二）教学内容单一，思政元素发掘不够

在化工专业授课中，多数教师会以教材为主要教学依据，很少对网络资源开展整合，这就导致学生接触到的内容较为单一，不利于拓宽其视野，阻碍了学生思政水平全面发展。另外，教师对化工教材内的思政元素发掘不够深入，他们受应试教育思想影响严重，过于关注化工理论、实验知识的讲解，忽视了对学生道德品质、思政意识的培育。

二、中职化工专业教学中融入“课程思政”的意义

（一）丰富教学内容，激发学生兴趣

实际上，单纯的化工专业知识较为枯燥，学生在理解时难以发现其中的趣味。通过课程思政，教师可以对化工教学内容实施充分拓展，将一些思政案例与化工知识结合，这样学生除了在课堂上能学到化工知识，还能品味其中蕴藏的思政内涵，发展其个人品质。

（二）提升职业素养，助力学生就业

随着时代发展，社会期待的不仅是拥有化工专业能力的人才，更要求就业者具备较高水平的职业素养。通过在化工专业教学中融入课程思政，能有效发展学生职业素养、道德品质，使其更好地满足化工企业对人才的需求，为学生就业打下坚实基础。

三、中职化工专业教学中融入“课程思政”的策略

（一）关注实验教学，培养科学精神

在中职化工专业教学中，实验是非常重要的一部分。在化工实验教学中，教师可以渗透科学精神、团队合作等思政元素，以此助力学生专业能力、思政素养共同发展。为提升实验教学效果，教师可将学生分成3-5人小组，而后为其提供化工实验项目。

例如，在实沸点蒸馏实验中，学生可以自发分为两队，一队负责常压阶段的实验，另一队负责减压阶段的实验。在学生实验时，教师要鼓励学生仔细观察实验现象，对遇到的问题深入分析，用科学、系统的思考方式面对实验问题，以此不断增强自身实践操作能力。在这个过程中，学生间需要相互配合，这对其团队合作能力发展也有很大促进作用。

（二）培养科学理念，树立环保意识

理念是行动的先驱，教师在化工专业授课时，要重视对学生理念的培养，通过在课堂中渗透“绿水青山就是金山银山”的理念，让思政教育在无形中对学生产生影响。例如，讲授“甲醛”时，教师可以从这一物质的原料讲起，让学生明白甲醛、甲醇、浓硫酸在化工中的应用。另外，教师可结合浓硫酸的特性，让学生明白化工试剂对周围环境的损害。通过这样的形式，学生能在掌握化工知识时，形成科学的学习理念，形成良好的环境保护意识，树立安全生产、环保化工的坚定信念。

（三）组织课堂讨论，培养新能源意识

随着时代发展，社会上出现了越来越多的化工企业。但是，很多化工企业的原料都为不可再生能源，传统化工模式不会支撑人类走得太远。因此，教师可从“绿色化工、持续发展、新能源”等角度寻找议题，组织学生在课堂展开讨论，使其结合所学化工知识对资源枯竭、新能源开发等问题深入探讨，以此在无形中帮助其养成新能源意识。学生在讨论中，思政素养会得到大幅提升，这为其之后学习更深层次的化工知识、展开更深入的学习思考打下了坚实基础。另外，在学生讨论时，教师要善于倾听学生发言，对于一些优秀发言要记录下来，并在学生讨论结束后分享。借助这样的形式，学生的专业能力、综合素养会得到进一步发展。

四、结语

综上所述，为提升中职化工专业教学中融入“课程思政”效果，教师可以从关注实验教学、培养科学理念、组织课堂讨论等方面入手，以此在无形中强化“课程思政”在化工课堂的渗透力度，提升育人质量。

参考文献：

[1]张青瑞，陶旭梅，王许云，杜蕾.《现代化工导论》课程思政教学与实践[J].教育教学论坛，2020（12）：76-77.

[2]冯亚青，陈立功，张宝，闫喜龙，徐加良.化工类专业课程思政与教学改革探索——以“精细有机合成化学及工艺学”为例[J].中国大学教学，2018（09）：48-51.