高中美术教学中学生鉴赏能力培养策略

杨绍江

【摘要】在美术教学课中，尽管老师会介绍美术作品，但介绍非常简单，也太笼统。在评估工作中，教师的教学方法过于肤浅，无法提高学生的评估技能。与新课程改革的教学保持一致，高中美术老师必须专注于发展学生的艺术评估技能，以提高学生的艺术素养水平和学生的审美能力。

【关键词】高中美术;评估能力;训练策略

在高中这一重要阶段，大多数学校只专注于学生的学业表现。很少有学校重视中学的艺术教育，而很少重视高等教育中艺术评估技能的发展。这将极大地影响学生的艺术想象力，改善这一方面也将极大地影响学生评价艺术品的能力。

一.扩大教科书和教材的内容，提高高中生的艺术素养

在中学学习阶段，与其他主要的文化课程（如语言和数学）相比，不同地区的学校对美术课的关注较少，并且所安排的课时通常要少得多。美术教学本身有有限的时间，所以提高高中学生的艺术素养和评估更为困难。如何充分利用课堂上有限的教学时间，已经成为美术教师有待探索和克服的问题。特别是，教师可以从现有的美术教科书开始，扩展课堂的核心内容，这可以大大丰富课堂的内容，同时也给学生带来更多的机会来获得艺术影响力并了解其背后的精神和思想和文化。

例如，当您在一本普通中学教科书中学习“土壤中的古代陶器和瓷器的生活”时，您可以将其用作课程，并通过网站收集有关我国古代陶器和瓷器的相关纪录片。互联网旨在在教室里玩耍和观看，以便学生可以学习更多。从不同的角度了解古代陶器和瓷器的历史和文化环境，以及丰富多样的艺术形式。

二.提高教学吸引力，更新教学方法

任何学科都是如此，教学方法非常重要，好的教学方法决定了学生的学习状况。培养学生看重艺术的能力也是如此：教师应该不断发展自己的教学方法和技术。不要总是使用一种教学方法来让学生感到无聊。相反，不断的创新将增加学生的学习兴趣，并随后增加教师教育以实现教学目标的吸引力。在教学过程中，教师应允许学生通过自己的描述和抽象的教科书描述来获得某种艺术上的吸引力。然后，教师应适应学生的实际情况，教科书的内容和研究方法，并介绍适合学生的新的教学方法，教学方法不应相同，而应注重多样化。例如，多媒体技术的结合加深了艺术的吸引力，并增强了学生欣赏艺术的能力。

三.创建有问题的情景，鼓励学生探索

如果老师想发展学生的美术教学能力，他们应该首先在教室里更新教学方法。教师可以结合艺术知识为学生创建有问题的场景，并在场景中向学生提问。学生將对思考问题和更积极地探索艺术品感兴趣。学生的思维是由问题驱动的，而学生的正义感则可以提供更多的帮助。评论和分析艺术品。问题情境可以进一步激发学生的学习兴趣，并为学生创造良好的学习氛围。学生和老师可以一起解决问题场景中的问题，并在老师和学生之间建立良好的沟通，学生可以更充分地致力于艺术品，从而有助于提高学生欣赏艺术品的能力。教师还可以使用多媒体技术为学生创建有问题的场景。视频，图片和音频可以充分吸引学生。学生要更积极地思考，并积极探索知识的内容。学生们还将在课堂上更加积极地学习及其有效性。也可在教学教室中使用。

四.更新课程以突出学生的基本情况

在新课程改革的背景下，中学美术教师应从学生的角度开始学习，摒弃“以教育为导向”的课堂体系，通过“评估，交流，解释和应用”四个方面建立对课程和价值艺术的新认识。在“应用”中尽可能地突出学生的主导地位，可以利用互联网技术和信息设备来提高教学质量，从而提高每个学生的素质。

例如，通过讲授《战争与和平》，使学生能够真正地欣赏中外杰出艺术品的精髓，并感受到艺术家基于战争的思想意识，教师可以从学生熟悉的战争事件中学到东西-第二次鸦片战争始于一部纪录片《颐和园》，问一个问题：您对这部电影有何感想？您对旧颐和园的破坏了解多少？许多学生感到懊悔和愤怒，并总结了“被打败”的教训。班上的一位朋友说：“在大国眼里，中国当时非常虚弱，但是现在中国的经济蒸蒸日上，军事实力也大大提高了，航空航天业的成就大大提高了。这些事件离不开中国人民。我们的国家将变得更强大，更发达。然后，我们将开设一个新班级，以帮助学生观察和体验秦始皇兵马俑的照片，并尝试体验雕塑，要考虑到兵马俑的颜色，制作方法和面部特征。使用这种教学方法的魅力在于将“评估，沟通，解释和应用”这四个点整合在一起。没有正式的灌输，而是让学生充分讨论和表达他们的观点，并强调他们作为主流机构的地位。

五.营造良好的课堂氛围，激发学生的想象力

艺术品来自想象力，只有学生有想象力，他们才能更好地欣赏艺术品。因此，在培养学生对艺术品的欣赏度时，教师应采用多种形式的教学方法，激发学生的想象力和创造性思维。通过领导教学活动，学生可以积极参与课堂教学。老师们借此机会在课堂上营造了活跃的氛围，学生可以更好地展示自己的见解并欣赏艺术品。

例如，当老师指示学生给“现代风景，花鸟画”打分时，他们可能会在课堂上展示齐白石的相关作品。通过这个主题教学的学生，学生可以进入山水画，花和鸟的世界。绘画。这种特殊情况使学生可以更好地指导他们的思考。在老师的指导下，学生利用老师提供的方法欣赏，感受当代山水画，花鸟画的魅力，并不断提高自己的审美吸引力，以达到感恩的目的。

在进行高中美术教育的过程中，培养学生的评估技能，提高他们的艺术和文化成就以及培养他们的情绪是不可能一蹴而就的。这在日常生活中受到艺术的影响，并且通过学习积累了艺术知识和绘画技巧。

参考文献：

[1]王柳芳.高中美术教学中学生鉴赏能力培养策略[J].美术教育研究. 2019（10）：464.

[2]宁波.高中美术鉴赏能力提高策略[J].新课程（中学）. 2018（01）：75.

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