基于互联网技术优化初中英语教学的策略研究

潘春燕

摘要：英语教育进入初中阶段后，需要开始正式的系统性教学，与简单的基础的小学英语相比较，学习内容的复杂度和难度提升了很多。以此为前提，在互联网技术高速发展的背景之下，初中英语教师在教学过程中必须与新课改的要求和标准相结合，利用互联网技术优化英语教学的方法和手段，提高学生的课堂学习活力，有效的利用多媒体和网络平台，把学生的注意力有效地吸引在课程讲授方面。本文主要探讨了在互联网技术迅速发展的基础上，互联网对于初中英语教学优化的途径和策略。

关键词：互联网;初中英语;教学;策略

引言

在网络高速发展的现代，在教育教学的很多领域都可以看到互联网的影子，因此初中英语教学在被优化过程中有着非常广阔的空间。初中英语教师需要增强教学模式的创新性，并且要紧紧地联系英语教材的内容，帮助学生在自身发展能力的基础之上，有效地利用多媒体和网络平台，从而形成一个轻松愉悦的学习英语的环境，让学生可以有效地提高其学习英语的动力和效率[1]。

一、互联网对初中英语教学的重要作用

网络技术的迅速发展，使得其在初中英语教学中的应用越来越专业和广泛，这不仅可以满足学生的学习需求，也可以帮助他们科学有效地安排英语学习的时间和地点。这些电子产品和设备进入课堂后，使得课堂教学更加生动有趣，让学生置身其中，学习和体验最纯正的英语发音，更有助于口语和听力的英语学习。相比于传统的教学方式，这种网络化的教学方式给学生们带来了心理和感官上的巨大冲击，增强了他们对英语的学习兴趣。除此之外，很多的英语教学APP和各类教学视频可以帮助学生在任何时间和任何地点进行英语学习，扩大了学生学习英语的范围，从而有效地提升了他们学习的效率。

二、以互联网技术发展为基础初中英语教学的策略

（一）合理规划教学资源，塑造优良教学环境

在新时代的背景之下，互联网教学是一种新的教学形态。教师可以在初中英语课本内容的基础上，把互联网中的各类资源有机结合起来，进行科学合理地整合和配置，并且在教学课堂中运用这些网络资源帮助学生塑造出一个高质量的学习环境。教师要增强自己对于教学观念的积极性和创新性，以传统教学理念为基础，将互联网思维与之结合，把学生放在教育教学的主体位置上，去构建一个优良的教学环境，进而从各种网络资源中提取最优良的信息，从而达到对教学资源的价值利用的最大化[2]。

（二）巧妙运用网络平台和设备，加强与学生的互动和交流

学生要想有效地提升自己的英语水平，就需要主动把理论与实际相结合，把自己所学到的知识放在实践中去。作为英语学习的主体，学生需要与教师和班级里的同学进行英语交流和互动，与此同时，可以有效利用和发挥网络的作用，这时需要教师依据学生的不同爱好和特点设立小组，利用网络交流平台，将讲授的课堂内容置入其中，并提出一些话题和问题，让学生之间相互交流和探讨。如此，不仅可以有效提升学生的口语能力和阅读水平，还可以增强学生学习英语的兴趣，提高他们学习英语的自信力[3]。

（三）引进教学新形态，塑造智能化学习环境

教育的信息化正在縱深发展过程中，教学课堂上必备着电脑、投影仪等多媒体装备，这些设备为互联网的多媒体教学提供了一定的保障。与此同时，许多学校给家长们也提供了监督和教育平台，以帮助家长更好地了解和监督学生的英语学习。另外，教师能够通过微视频、微课堂等等平台塑造出一个智能化的学习氛围和环境。如此以来，不但有效地突破了传统课堂在地点和时间上的局限性，还可以满足学生们学习英语的主体化和个性化需求。学生能够依据自身需求，有选择性地学习英语知识，比如口语、听力、写作、阅读等等。

（四）利用智能测评软件，科学提高学生英语水平

基于互联网高速发展的情况下，英语学习不单单是以学习成绩和分数作为评价标准，教师也不再是唯一的评价者。教师需要充分利用互联网的开放性，合理地将评价去边缘化，科学有效地帮助学生在减少压力甚至无压力的情况下不断地提升自身的英语能力。因此就需要英语教师有效地利用智能测评软件，对学生的各种不同状况进行有效地评测。比如，可以在口语方面、阅读方面等方面进行测试，根据获得的测试信息，对学生进行总结、分析和指导，从而完善教学方式和计划。

三、结语

在互联网发展如此迅速的现代，国际化人才的需求也越来越大，英语作为通用性语言，是新时代对于人才能力要求的必须条件。因此，初中英语老师需要更加注重自身的教育作用，充分发挥信息化技术和网络的作用，紧跟网络时代的发展步伐，在教学方式方法上勇于创新，采用多种教学教育方法，有效地提高学生的英语能力和水平，促进学生在英语方面优良核心素质的形成。

参考文献：

[1]王翠萍.“互联网+”背景下初中英语教学策略探究[J].甘肃教育，2020（16）：80.

[2]刘丽华.“互联网+”背景下初中英语教学新方法[J].校园英语，2019（46）：110.

[3]章萍.“互联网+教育”背景下初中英语教学改革[J].教育研究与评论（中学教育教学），2018（07）：95-96.

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