初中语文教学中学科核心素养的有效渗透策略方案

覃章化

摘要：在现代教育教学环境中，学生的考试成绩不是教师唯一教学的目标，因为经过很多方面的专业调查，一部分学生虽然学习成绩比较靠前，但是他们个人的思想和素质没有提升，这样就算他们的学历再高，也不会在社会中产生多大作用。因此，现在很多教师在教授初中语文的过程中，把渗透语文学科的核心素养当成主要教学目标。但是，每个学生从小养成的习惯和对事物的认知是不一样的，这就为教师在培养过程中增添了很多困难。因此，在以下我对核心素养如何在初中语文中有效渗透做出自己的看法，为教师制定方案方法。

关键词：初中语文;核心素养;语言表达;丰富想象力;文学审美

语文学科是最适合向学生传递正确思想的学科，因为它其中的核心包括学生的表达能力、想象空间以及学生的审美水平和个人素质这几个方面，再加上课程章节中不仅让学生在学习到正确的做人道理，还为学生从古诗中注入前人的智慧，而我国是一个非常注重文化传承的国家，这也是培养学生文化传承的一部分。因此，教师在教学过程中应当从这几种为教学方向，在其中制定培养学生的计划，使学生能够完全的渗透语文思想。

一、提升学生表达能力

汉字是我国的基础语言表达方式，也是我国文化最具代表性的一种，随着我国在世界中的地位越来越高，不少外国人为了紧跟世界的发展，也开始学习起了汉字。但对于我们来说，这就是优势，而且语文中，除了让学生学会更多的生字，还会教他们如何去利用汉字，比如学生不管是阅读书籍还是在生活中生存，都需要有汉字理解的能力。但是，利用汉字最重要的还是在表达方面，因为受我国文化的影响，说话也是一门艺术，并且我们平时在表达的时候比较含蓄，如果没有丰富的阅历，就会走很多弯道。因此，教师通过自己在教学语文的时候，多向学生科普一些表达性的知识，并且也要给学生表达的空间，使学生能够拥有很强的表达能力。

例如，我在讲解“敬业与乐业”这篇课文的时候，由于这篇课文向学生主要讲解的敬业与乐业，庸俗的讲就是告诉学生不管是做什么事情，首先要尊重它并且喜欢它，这样才能把这件事情给做好。所以我通过这篇课文的讲解，向学生传授更多生活中的人生道理，就比如在讲解完课文之后，我会对学生说“在学习中你们也要尊重学习，尊重知识，并且你们也要喜欢学习，这样你们的学习成绩才会提高。”，说完之后我就会对学生科普一些表达方面的知识，并且像学生表明我现在向他们说表达方面的问题，和这一节课文中的知识一样重要，这样学生就会更加专注的去听，我向他们解释如何正确的去向他人表达和在什么样的场合说正确的话。这样一来，学生就会在学习语文文化知识的过程中提升自己的表达能力。

二、丰富学生想象空间

我们都知道，推动社会发展的发动机就是创新，而创新来源于问题，问题又来源于想象。不管是学生还是成人，每个人都有自己的压力，成年人有工作和生存的压力，学生有各科学习上的压力。所以，这就导致人们在疲惫的时候没时间去进行想象，从而没有创新，形成恶性循环。为了避免这种情况持续发展，教师要在学生初中的时候，趁着学生还没有被这种现象同化，去丰富学生的想象力，可以在讲解的时候，借助课文内容向他们延伸出课本以外的知识，这时，学生肯定都是通过自己的现象去学习的，教师只需要纠正他们错误的想法，就能使他们习惯动脑，习惯想象。

例如，我在讲解“我的叔叔于勒”这篇课文的时候，由于我考虑到学生语文学科核心素养的有效渗透，需要学生一定的想象空间去达成其中的条件。所以在这一节课我会向学生讲解完课本知识之后，让学生开展自己的想象去回想课文中的内容。就比如，作者在文章中描述我的叔叔娱乐这个人物形象时，让学生在自己的脑海中想象他是怎样的一个样貌，而学生在想象之后肯定有自己一定的理解。所以我如果能够经常向学生以这样的方式讲解的话，学生的想象力就会变的非常丰富，从而能够使他们的想象空间更加宽阔，以及他们在之后学习这种类型课文的时候更加轻松。

三、提高学生文学审美水平，提升素质

一个人的文学审美水平与他个人的素质直接挂钩，这就是生活中有各种形形色色的人，并且现在人们的生活水平普遍很高，都开始注重起了素质，就连教学也是素质化教学，以提升学生的整体素质为主，再加上，有素质的人更容易在社会中立足同时他们对国家也更有感情。由此我们可以总结出，初中教师在语文教学中，必须要在学生叛逆时期帮助他们步入人生正轨，通过把语文的文学知识渗透到他们的脑子中，让学生摒弃自己不良想法，使自己能够健康的成长。

例如，我在讲解“中国人失掉自信力了吗”这篇课文的时候，这篇课文主要讲解的是作者对中国当时旧社会的黑暗制度非常不满，并且也对当时的人民思想做出了批判。所以我会借助这一篇课文去向学生讲解一些具有非常强的优美性的代表文章，让学生正确的认识到语文文化知识的魅力，从而使学生能够更想要去学习语文知識，并且学生一旦产生这样的想法之后，他们就会增加自己的语文阅读量，这样会使学生的文学审美水平不断的提升，并且对于初中生这个年龄段来说，如果有这样的事情会使他们整体素质得到有效的提升，从而达到素质化教育的实质目的。

总而言之，语文学科的核心素养有效渗透取决于教师正确的引导，因为初中生缺乏独立和自主思考的能力，并且也没有经常审视自己的习惯，所以如果教师都不重视，那么学生在这个树立正确人生目标的时候就被浪费了，等学生经历过风吹雨打之后在去后悔已经为时已晚了。所以，教师应当防患于未然，提前帮助学生养成好习惯，让学生以后做一个对国家有用的人才。

参考文献：

[1]王虹.浅析新课标背景下初中语文高效课堂的构建[J].才智，2012（35）.

[2]张建新，张高华.利用信息技术创建初中语文高效课堂的实践[J].中国教育信息化，2010（04）.

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