小学英语单词的多种记忆法

冯倪

摘要： 很多学生都有这样的困惑：英语单词难记，即使花很多功夫记住了，也很快就遗忘。如果单词记不住，英语就学不好。本文针对小学生的年龄特点就如何巧妙记单词，综合归纳了多种记忆方法，供大家参考。

关键词：小学英语单词;多种记忆法

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-10-335

我在英语教学中，发现学生们学习英语的兴趣随着年级的升高而降低。主要原因是孩子们记不住越来越多的单词，慢慢对英语失去了兴趣。经过长时间的摸索，我发现除了按照单词的音标来记忆，还可以根据它的音形义来展开想象帮助记忆。下面结合我在教学中的案例谈谈单词的多种记忆法。

一、自然分材记忆法

多年前我接触到这种单词记忆法时，就被它深深地吸引住了，于是我决定在学生中试试。我对他们说：“今天我给大家带来一种记忆单词的好方法。”同学们一听，不约而同的抬起了头，用期待的眼神看着我。我微笑：“还记得‘海洋'的单词吗？”“sea”很多学生快速说出了答案，我将“sea”写在黑板上，接着我又说：“远远看到海里游来了一条长龙，我们把这条长龙用‘l’表示”。我在“sea”后加上“l”，变成了“seal（海豹） ”，“原来这条龙不是别的，而是海豹”，同学们啧啧称奇。我又提到一种植物---西红柿，“西红柿在以前只作为观赏，没有被食用过。后来有一个人很想知道它究竟能不能吃，咬了一小口，连忙吐（to） 了，大叫一声‘妈（ma）’， 又吐（to）了，他的这些动作连起来就成了‘tomato（西红柿）’”，同学们哈哈大笑。我也笑了：“研究自然分材教学的学者们为了让我们既能记住单词的拼写也能记住汉语意思，主张把单词的汉语意思夹杂在单词的拼写之中，这样我们就记得比较牢固了，现在我们来发挥想象力，看看怎么记下面这些单词。”接着我写下pen，学生们马上答出“钢笔（pen）大如盆”，red“热（re）得（d）地面都是红色的”，hand “呵（h）了一下手，手又（and）暖和了”，bread“边剥（b）面包（bread）边看书（read）”，think“边走边想，结果淹死（th）在墨水（ink）里了”， husband“胡（hu）某人（sb）和（and）她丈夫，museum“妈妈（m）和叔叔（u）把姐姐（s）和小象（e）护在中间”，family“爸爸（f）和（a）妈妈（m），我（i）爱（love）你们（you）。”这次轮到我大笑了，我边笑边竖起大拇指，我知道，热闹过后是同学们永不磨灭的记忆。

二、口诀记忆法

心理学研究表明，人的记忆是以“组块”为单位的，每一个组块内信息量是相互关联的，口诀记忆法就是符合组块规律的一种记忆方法。

当同学们接触到人称代词时，我编了口诀记忆法：我是I你是you;我们是we，你们是you，大家一起来抓贼（they）;男他he，女她she，物体it。对位置单词的记忆可用“上是up，下是down， 左是left，右是right”。 在区分oo在foot和food中的长短音可用“足短食长”来记忆。学生边唱边做动作，可以使教学达到事半功倍的效果，我们应重视这方面的应用。

三、直观记忆法

小学阶段的很多单词都可以用直观教具来教学。当学生突然看见一个香喷喷的汉堡出现在课堂时，那种喜悦的心情是无法形容的;当你把几种好吃的水果藏在袋子里让学生们去猜去摸，他们的积极性一下子就被调动起来了;当你边拍球边教“bounce the ball”，学生们一个个跃跃欲试。小学生活泼好学，模仿力强，利用直观的教具能引起学生的兴趣和注意力，使他们把形象事物和抽象思维相结合。

四、游戏记忆法

小学生天真活泼，若将知识融于游戏中，就能激发学生学习兴趣。比如：教麦当劳食品的单词时，我将提前准备的麦当劳食品图片藏在身后，让学生说出这个单词，谁说得又快又准确，我就将此图片奖励给他。这样既帮助了他们记忆单词，也活跃了课堂气氛。学生在轻松愉快、非常有趣的情景中学习，不知不觉地积累、应用了所学语言，能進一步激发他们浓厚的学习兴趣。

五、象形记忆法

英语单词的组合是奇妙的，有时候会找到一些有趣的规律。当我们找到了这些规律，牢记单词就是一件乐事了。比如：我们在学习ill时，将i想象成小孩，两个l是大人，小孩生病，两个大人带他去看病。所有学生马上都能背出这个单词了。还有，我们在学眼睛eye的时候，我们可以把左右两个e看成是人的两只眼睛，y看成是人的鼻子和嘴，这样有利于理解和记忆。比如：cap中P平躺着就是一顶鸭舌帽的形状等。又如：I 很象1，可用“老子天下第一”。she 与he 只有s不同，可以把s想象成为只有女生才有马尾辫或长裙飘飘。

六、生活记忆法

启发学生善于观察和总结，力求使学生亲自发现，从而达到记忆的效果。在学习color（颜色）时，许多学生都发现外国人惯用颜色来作姓。我首先表扬这些同学善于观察、总结，并告诉他“black tea”（红茶），“green tea”（绿茶），“black coffee”（斋啡），“a blue/white-collar worker”（蓝/白领工人）等等。学生对自已发现的英语知识记忆更加牢固，也更爱英语这门学科了。

在过去的一年中，通过这种平时点滴的积累，学生觉得轻松幽默，因此也更加积极主动地去记忆单词。我相信通过以上几个方法，能够调动同学们的学习积极性，帮助学生有效的掌握和记忆单词，从而培养学生学习英语的兴趣，为以后更好的学习英语打下坚实的基础。

参考文献

[1]黄伟.浅谈如何帮助学生快乐而有效的记忆单词.http：//wuxizazhi.cnki.net 2009年05期.

[2]唐丽梅.英语词汇记忆法. http：//www.qiewo.com 2014年09期.

[3]何新梁.学习英语词汇的十个技巧. http：//www.qiewo.com 2015年03期

广东省惠州市大亚湾区光亚小学