立德树人背景下初中语文作文教学探究

张靖雯

（遵义市教育科学研究院）

【摘要】作为一名中学语文教师，让学生掌握正确的写作技巧以及学会如何撰写一篇有感情，有深度的好文章，是必须面临和实现的教学任务。教师要在教授学生写作的过程中结合立德树人的教育目标进行教学。本文主要从初中生语文作文写作遇到的难题，以及教师在日常的教育教学中应该采用的作文教学方法两个方面出发，简要分析了立德树人背景下初中语文作文的教学方法。

【关键词】立德树人;语文作文;教学方法

引言

学生在学校中不仅要学到知识，更重要的是要培养优秀的品德和良好的习惯。作为一名中学语文教师，在教授学生学习作文写作的过程中，首先要教会学生写作技巧和手法。其次，教师要着重培养学生道德品德和行为规范，让学生学会在文章中体现自己的道德思想，能够写出真实体现自己真实情感的文章。

一、初中生语文作文写作难题

（一）主旨不明，偏离文章

初中作文考察的形式有很多，如命题作文、话题作文、图画作文等。作文要求的种类也很多，如记叙文、议论文等。但是不论考察何种形式或种类的文章，都要求学生能够抓住作文的要求和主旨大意，从而才能写出一篇符合要求的优秀的文章来。现在的问题是很多学生读不懂文章题目的要求，抓不住主旨，从而导致主旨不明偏离文章主题，这是大部分学生都遇到的困境。针对这个问题，教师要对学生进行大量的写作训练，尤其要注意训练文章的种类和形式。

（二）没有新意，素材重复

很多学生的立意没有创新，素材积累太少，这样也不能写出一篇好文章。例如很多学生提到爱国主题就会举例周恩来的“为中华之崛起而读书”的故事，提到勤奋好学的主题很多学生就会运用闻鸡起舞，头悬梁、锥刺股的故事。在初中作文的写作过程中，学生对于文章形式的创新是非常困难的，要想使文章在大部分文章中脱颖而出，素材创新是关键。然而，由于现在的初中生阅读量不够，从而导致素材积累不够，每次写作都是运用同样的素材，导致素材重复率太高，自然写不出一篇优秀的新颖的文章来。针对这个问题，教师一定要鼓励学生增加阅读量，平时注意多积累素材，并鼓励他们将这些素材应用到平时的写作过程中去。

（三）内容空洞，缺乏情感

很多学生在写文章时就像在记流水账，文章记录的内容根本没有可写性，或者说学生发觉不出所写内容的更深一层的含义。这就导致文章的内容平平无奇，缺乏新意，不能称之为一篇优秀的作文。例如很多学生在举例父爱母爱的时候，常常用父母在大雨时背着发烧的自己去医院这件事情为例。但是很多同学描述完去医院的过程后，就在结尾升华主题点明主旨父母对自己的爱。这种丝毫没有细节描写，只论述了内容大概的文章会显得内容空洞乏味，缺乏作者真实的情感。

二、教师语文作文教学方法

为了解决上述的难题，教师在日常的教育教学活动中，应该要运用积极的方式方法和策略，争取努力解决当代初中生作文写作所面临的困难。在此基础上，教师要训练学生在文章中加入自己的思想观点和情感见解，努力提高文章的高度升华主题，将立德树人的教育目标融入到学生写作的过程中去。

（一）勤加练习，多加思考

在日常的教育教学活动中，教师要注意鼓励学生对文章的写作多加练习，把握文章的主旨大意，练习文章修辞手法的使用，练习文章结构的排列组合。另外，教师一定要注意引导学生对自己的文章主题多加思考，想想如何升华主题点明主旨，又能在最后表达自己的真实情感和道德观念。这是将立德树人的教育目标融入到教育学生写作的过程中去的一项有效措施。

（二）努力阅读，积累素材

学生的阅读量不够就无法学习一些优秀作家的写作技巧和情感表达的方式，自然不能写出一篇优秀的文章。因此，教师要在平常的教育教学活动中要鼓励学生多加阅读：第一，布置学生每周写一篇读书笔记。在阅读的过程中，积累好词好句和自己的感悟，并要求学生学会在日常的写作中运用这些素材。第二，评选优秀的作文范例，以供全班同学学习。教师要注意提醒学生，多看看一些优秀作家的名著，体会他们的情感表达技巧和文章中所蕴含的伦理道德以及思想观念，并尝试着将这些思想和观念融入到自己的写作中去。

（三）学习写作方法和技巧

在学生拥有了写作热情和積累了足够的写作素材之后，教师要让学生学会写作的方法和技巧，以便学生写出一篇优秀的文章在日常的写作课程中，就是要挑选典型的写作案例进行评析，或是挑选优秀的案例，找出其中的闪光点，让学生学习;或是找出写的较差的文章，指出其中的缺点和不足以供学生改正，避免类似的错误。另外，教师还要对学生普及写作的专业知识，如一些写作的方法技巧、写作种类、修辞手法、排版布局和情感表达等内容。但是再高超的写作方法和技巧也比不上最动人朴实的情感流露。无论学生掌握了多么高超的写作方法和技巧，也一定要在文章中体现自己的思想观念和情感，体现自己对所议论主题的态度和想法，这样才不失成为一篇优秀的有深度、有思想、有内容的文章。

结束语

培养学生的写作能力是初中语文教师必须完成的一项基本的教学任务。而在德智体美劳“五育”教育当中，犹以德育教育为重中之重。要想在日常的作文教学中贯插对学生品德的教育，不仅需要教师有专业的作文教学知识和能力，更需要教师用对方法策略。这其中还需要更多的专家学者和一线教师的共同实践和探讨。

参考文献：

[1]杨静君.小学语文阅读与写作的教学策略研究[J].儿童大世界（下半月），2017，（4）：34.