思维导图在初中英语写作教学中的应用探析

梁晓冉

【摘要】英语是一项语言技能，作为初中教育的重要学科，学习方法不容忽视，在应试的几大题型中，写作部分占有很大的比重，因此，如何提升初中生的英语写作水平，是英语教学中需要重点研究的课题。本文就思维导图在初中英语写作教学中的应用进行分析、讨论，并提出了运用思维导图科学、高效地开展教学的方法。

【关键词】初中英语写作;思维导图;思维导图的应用价值;教学方法

在以往的英语学习中，学生多是单一的记忆单词和语法练习，很难做到以点到面的综合运用，在写作上就显得相对薄弱，以致无法举一反三、灵活运用知识点。这就需要教师在写作这一环节上做出相应的调整和推出更合理的教学模式，从根本上解决写作难的问题。思维导图则在教改环境下应运而生，而思维导图的适时介入，不但可以开拓学生写作思路，鼓励学生在立意上的创新，还可引导学生发挥想象力自制更具写作参考价值适合自己的思维导图，思维导图的正确应用，可以全面提升学生的英语写作水平。思维导图引导学生使用逻辑和发散思维，将抽象的形式通过图文描绘出来，把知识形象、具体化，加深学生对知识的理解，避免了思维和写作素材的单一。因此，把思维导图模式合理地导入到英语写作教学中，使学生能更加快速的掌握写作技巧和写作方法。

1.思维导图的正确地入

英语写作是对学生英语水平的综合考量，是英语表达能力是否顺畅的重要体现，也是考核英语掌握程度的衡量标准。纵观过去的教学可以看出，学生英语写作水平的高低与英语学习方法有关，教师对教学模式的创新和改变，对学生英语的学习尤为重要。因此，思维导图介入教学法，不仅可以改变学生对英语写作无兴趣的现状，还可以帮助学生端正学习态度，使每一个知识点都能做到融会贯通、运用自如。为此，教师就需在课堂上合理引入思维导图，把写作框架构建起来，让学生通过自己的发散思维充实写作内容。比如以“colour and color”为例，如果按以往的教授模式，就是用现成的理论知识直接套用，起不到拓展知识面的作用，而让学生利用思维导图的模式进行理解，便可以更加全面的对问题进行归纳和总结，让知识得以延伸，从而创作出优秀作品，激发学生的写作热情，调动学生的写作积极性，由被动地老师要求去写，变为主动地想要去写，这样一来，不但提高了课堂效率，学生的英语写作水平也得到相应的提高。

2.学生的写作思路得以开拓

好的文章必须要有好的思路做铺垫，清晰的思路决定着文章的质量，一篇题材新颖、主线分明、中心思想突出的好文，在保证文章质量的同时，也具有较强的美感和鉴赏性。因此，思维导图的介入把这些鲜明的特点又推上了一个新的高度，并得以充分释放，打破了以往狭隘的写作思路，使文章更加生动、具体，呈现出更加丰富的写作素材，从而挖掘出素材中的亮点，通过对写作亮点的描述，把文章中的精华部分作出更到位的诠释。好的素材从来都不是无故存在的，而是存丰于创新思维当中，只有充分的利用可行性的、科学的方法才能最大限度的挖掘出来。例如以“season”作为写作题目，可以引导学生选择自己喜欢的“season”，进行深度剖析，包括季节颜色、季节特征以及季节寓意的延伸，学生可以利用思维导图，对题目精准定位，确定写作方向，根据思维导图把季节特点详细地描述出来，这种教学模式可以表达学生的真情实感，使文章更具感染力。由此可见，通过思维导图的介入，可以使学生的写作内空不再空洞，思维不再僵化，使英语写作更具趣味性，同时也提升了学生的英语整体写作水平。

3.引导学生发挥主观能动性，自制思维导图

让学生具备动手能力始终是各科教学中必不可少的方式，英语写作教学也不例外，引导学生主动自制思维导图，符合学生的成长特点和现代教育理念，之所以让学生自制导图，是因为学生清楚自己的思维意向，通过亲自参与，能更深刻地理解各知识点的内在联系，使文章内容更加饱满，英语写作水平得到迅速提升。同时，激发学生的求知欲，对其它科目的学习也起到促进作用。

4.创造生动的写作意境

目前来看，初中学生的英语写作存在着诸多问题，主要是写作内容不宽泛、空洞无感染力、辞藻华丽且流于表面。所以，打破学生当前的写作束缚，引入实用的教学模式刻不容缓。而思维导图正是弥补了这些写作缺点，使英语写作更具实际意义，而不只是泛泛的唱高调，把写作当成是浅显的语言粉饰。利用思维导图打造写作意境，增强真实体验感，从而让学生在英语写作中认可并充分加以利用。此外，为了巩固思维导图模式的应用，教师还可以鼓励学生自发组成学习小组，把写作常态化，当灵感迸发即可随时随地地进行创作，由感而发，语言出自肺腑，写出来的文章自然也就有含金量，完全有别于肤浅的不接地气的应付，而英语写作水平也会随着思维导图的熟练运用逐步提升。

5.结语

综上所述，思维导图的应用符合英语教学新理念，并起到了优化以往教学模式的作用，有效地解决了英语写作教学中存在的问题，推动着英语教学的有序发展，摒弃了传统的固化的教学模式，引入新的更实用的教学方法，使学生对教学内容更易吸收和消化，并能做到活学活用。因此，在实际教学中教师应以提高学生英语写作水平为目的，以引进新的教学模式也就是思维导图为方向，以拓展学生写作思路为前提，以打造写作意境为手段，充分开拓学生英语写作视野，从而全方位地掌握写作技能，使思维导图模式发挥最大的作用，讓学生创作出更多更优秀的英语作品。

参考文献：

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