论如何创建以生为本的初中物理高效课堂

柳鹏军

摘要：在初中的课堂教学中，对学生的物理教学，随着时代教学发展教学方式也在不断进行创新。教师需要从不同的角度，为学生采取合理的教学引导，让学生能主动提高自身的学习能力，从而建立良好物理学习习惯。教师对学生进行课程教学时，应该考虑新时期的教學方式，建立以生为本的初中物理课程教学，让学生能快速提高自身学习品质，为学生制定良好的课程教学形式。以生为本是让学生能掌握课堂学习主动权，帮助学生建立良好的课堂学习主动性。物理课程学习需要进行实践研究，因此以生为本的物理课堂教学非常高效。

关键词：以生为本;初中物理;高效课堂

前言：教师对学生进行初中物理课程教学时，需要考虑学生实际的学习情况，为学生采取高效的教学管理策略，让学生能主动进行科学的物理课程学习。以生为本的教学理念，对学生学习思维培养、学习能力提升都有着良好的教学影响。教师应该积极考虑为学生建立良好的课程教学方式，让学生能在多样化教学过程中，提升对学生的有效教学发展，帮助学生通过自主的学习探究，建立良好的思维品质。对物理内容的学习，有自己的见解，并且愿意主动进行物理实验探究。这种良好的教学趋势，能有效增强学生的学习能力提升。

一、初中物理课程教学现状

（一）学生处于被动学习状态

教师对学生物理课程教学时，一般情况下都是带领学生进行实际的学习培养，忽略了对学生的有效的教学引导。学生只能根据教师的教学节奏进行学习。这种被动性的课程教学，很难快速提高学生的学习兴趣，导致学生在进行课程学习的过程中无法进行高效的学习提升。学生不能主动参与到课程学习中，很难快速提高学生实际的学习品质，对学生持续性发展造成不利影响。而且很多情况下，这种教学趋势，会影响学生的思维发展。

（二）物理实践活动较少

物理课程的学习需要通过实验来进行辅助，帮助学生建立良好的物理学习思维。让学生通过实验实际操作，了解其中需要进行学习的内容，从而更好理解物理理论知识的含义。但是现阶段很多情况下，教师很少带领学生开展物理课程的学习，从而影响学生对物理有效理解。并且在一定情况下，忽略了学生的物理思维拓展，阻碍学生良好的发展形式，不利于学生进行高效的课程学习。物理需要借助实验课程的教学，提高学生的学习能力。但是当前的物理课程教学中，缺乏对学生的实际课程学习培养，使得学生无法进行多样化的课程教学培养。使得学生无法积极参与物理课程的学习，影响学生的良好发展。

二、以生为本初中物理课程高效课堂教学策略

（一）提高学生学习素养，培养学生思维品质

以生为本的初中课程教学，对学生进行实际教学引导，帮助学生能在多样化的课程管理中，为学生提供科学的教学培养。培养学生的品质素养，能快速提高学生的学习品质，能快速激发学生的学习潜质，确保对学生进行物理教学。以生为本的教学理念，是新时期对学生的品质教学有着重要的帮助，能快速推动对学生实际教学引导，激发学生的当前的学习能力，为学生开展高效的课程教学，能为学生建立良好的学习兴趣。教师在进行物理课程教学时可以快速激发学生的学习效率，能帮助学生提高自身素养。物理课程学习能有快速帮助学生的实际学习能力，能有效增强学生的实际学习品质，为学生提供合理的教学引导作用，利用多样性的教学方式，推动学生以生为本的教学理念发展。

（二）采用合理的课程教学，激发学生学习思考

初中物理课程是对学生进行实际的教学分析，让学生能主动参与到实际的课程学习中，为学生制定良好的学习计划。以生为本的教学理念，需要快速增强学生的学习实践学习能力，让学生能主动进行物理课程学习。物理课程的学习思考，对学生能进行综合性。教师可将学生分成不同的学习效率。将所学习的内容分成不同模块，让每个小组根据自己组内成员进行学习交流，针对每个不同的小组学习，能形成科学的教学引导方式，帮助学生能快速激发学生的学习效率，了解很多物理知识，增强学生的综合性学习提升，帮助学生建立合理的教学方式，从而有效激发学生的学习主动性。

（三）开展实验活动，激发学生学习主动性

物理课程学习需要通过实验教学对学生进行教学培养，帮助学生能不断提高自身的学习能力。物理课程实验活动，需要通过物理实验来激发自身的学习能力，为学生提供高效课程教学。物理实验能让学生建立良好的物理学习思维，并且能贯彻落实以生为本的教学理念，能增强学生的学习品质，利用深入的教学引导，能培养学生进行积极的教学提升。物理课程需要通过实验进行推动，有利于学生能快速增强自身的物理学习素养。针对学生的合理学习方式，能有效激发学生实际的学习能力，为学生带来合理的教学管理形式。比如教师对进行串联电路和并联电路教学时，可以让学生以冰箱的工作原理，来进行实际的电路模仿，让学生对电器的工作原理有所了解，从而提高学生的学习能力。

结束语：总而言之，教师应该考虑为学生进行个性化的教学引导，让学生能主动参与到当前课程学习中，并且结合学生实际的学习情况，为学生制定良好的学习方案，让学生能主动投入到物理课程学习中。物理属于发散性的教学内容，需要学生能自主进行学习探究，能快速提高学生的学习能力。从而培养学生的全面学习能力，并且在合理的教学单位下，进行快速提高，而且需要从不同的角度为学生开展高效课堂教学引导，帮助学生制定多样性的教学理念，激发学生学习自主性，明确以生为本的教学理念。为了有效加强对学生的课堂教学效率，让学生能学习更多的内容，为学生进行深入的教学培养。

参考文献：

[1]徐秋香.以生为本新课堂对焦素养新变革———谈核心素养实践下的初中物理课堂变革[J].数理化解题研究，2017（23）：59-60.

[2]高为臣，卜月辉.浅析初中物理核心素养及其对物理教学的影响[J].新教育时代电子杂志：教师版，2018（41）：33-35.