小学语文教师如何有效渗透核心素养

李秋平

摘要：每门课程都有自己学科的核心素养，而小学语文对学生来说是整个学习生涯的基础课程，并且它也是打开学生思想的第一步，再加上学生小学时期正式树立自己正确的人生价值观念的最佳时刻。因此小学语文教师在教学过程中，应当将语文学科的核心素养渗透到学生的学习中让学生的思想得到健康的成长，

关键词：小学语文;核心素养;语言运用;文学审美;文化传承

语文学科的核心素养主要展现在学生语言的运用能力，因为语文学科是以语言为基础的一门课程，再加上小学生的语言表达能力非常欠缺，所以教师更应该强化学生的语言运用能力。不仅如此，学生的文学审美水平也非常重要，因为一个人的文学审美水平代表着个人整体的文化素养以及素质，而学生学习的主要目的就是为了提升自己的个人整体素质，使自己能够成为社会中的标杆，所以教师更应该将语文学科的核心素养渗透到学生的思想之中，让他们从小就可以接受到最好的教育。

一、强化语言运用能力

语言主要表现在表达和写作方面而表达是每个学生都拥有的特点，每个人都会说话，但是说话方式非常重要，比如社会中各个企业之间的交流都需要雙方去沟通，这时说话的艺术就完美的体现了出来，如果双方中某一方不怀好意，那么对方可以从他的言外之意直接理解他的意思。但是小学生目前还没有接触到这些社会经验，因此教师应当提前锻炼学生的表达能力，让学生避免以后因为自己表达失误而产生严重的后果，不仅如此，学生如果能够灵活的运用自己的语言，也会使自己的写作作文内容更加流畅，使自己的写作水平得到整体的上升。

例如，我在教授《威尼斯的小艇》这篇课文的时候，由于我考虑到班级中的学生年龄尚小他们对于语言的运用能力非常弱，并且语言运用能力也是语文学科核心素养的主要组成部分，因此在本节课我会非常注重教会学生正确的语言表达方法。比如我刚上课的时候就对学生说“这一篇课文你们必须要用心学习，因为它其中有很多值得我们用到写作上的好词好句，如果你们在上课的时候就能完全理解这些好词好句，那么在课下只要稍加练习就可以灵活的使用它。”，像学生这样说是为了能够让他们将自己所学过的知识灵活的运用到自己的写作之中，因为只有这样才能够为强化他们的语言运用能力打下基础，而之后我再让学生用同样的方法去将自己所学过的语文知识运用到自己的表达上。这样一来，学生因为有之前的经验，再去用同样的方式强化自己的语言运用能力会非常有效。

二、提升文学审美水平

每个人的潜意识里都有高低贵贱之分，虽然这种思想非常不正确，但这是每个人结交新朋友的基本条件，而判断一个人是否可以成为自己的朋友，主要查看他的文学审美，如果和自己相匹配，那么他就可以成为自己的朋友。由此可以看出，一个人的文学审美水平非常重要，因此教师应当通过教授语文课程，向学生传达正确的文学观念使学生能够明白分辨事物好坏的道理，从而提升学生的文学素养。

例如，我在教授《牧场之国》这篇课文的时候，本篇课文的主要知识点是作者描写牧场之国的景色以及他们当地的风俗，而很多学生认为牧场之国这种主题跟自己没有什么关系，并且很多学生也没有亲眼看见过牧场的景色，所以他们对本节课的知识内容并不感兴趣，学生产生这样的想法，是因为他们的文学审美水平非常低，这种问题对于小学生来说不算严重，因为他们刚刚接触到语文文学知识并且他们的社会经验也严重不足，再加上学生在小学时候正式培养自己各种能力以及审美水平的最佳时机。因此在本节课我会消除学生对每篇课文的偏见，让他们虚心的接纳每一篇课文的中心思想以及其中带给我们的人生道理，让学生的心中产生每一篇课文都是一样的这种意识，这样一来学生就能够虚心学习，并且也会锻炼学生善于找出美篇课文或者文章的闪光点，使他们能够对文学产生浓厚的兴趣。

三、做好语文文化传承

近年来我国发展的非常迅速在摒弃了传统旧观念的同时，我国还非常注重文化传承，比如我国的国粹文化以及文学文字都被当做重点传承对象，同时我国对整体人民的传承意识观念有非常强的要求性，再加上未来领导我国发展的人群主要是现在的小学生。因此教师应当积极响应国家的号召在教授语文课程的过程中，利用语文文化的特点，让学生对其产生强烈的传承观念，以此来提升学生的传承意识。

例如，我在教授《手指》这篇课文的时候，由于我考虑到我国对文化传承的要求非常严格，并且我国也非常注重文化传承，所以在本节课的讲解过程中，我会向学生科普语文文化的历史。比如，我告诉学生语文文化从古至今的变迁，让学生清晰的认识到古代的文化是如何一步一步被人们所传承到现在的，同时我也会向学生讲授一些传承文化，能够为我们中华人民带来怎样的好处。向学生科普完这些知识，就是开辟了他们对语文文化传承意识的新大陆，从而使学生能够对语文文化有正确的认知，并且也会促使他们想要加入传承文化的大部队使他们成为其中一份子。

总而言之，语文教师在授课过程中加学科的核心素养渗透到学生的思想中非常重要，因为学生学习的目的不只是为了应付每一学期末的期末考试，还有众多学科所向学生传达的精神以及思想观念需要学生灵活掌握，而学生如果教语文学科的核心素养完全渗入之后，自己个人整体的习惯以及思想不仅会得到很大的改善，也会使他们能够健康快乐的成长，并且对他们以后在社会中发展事业非常有帮助。

参考文献：

[1]李霄文. 小学生高年级语文核心素养培养策略研究[D].渤海大学，2017.

[2]黄晓琴. 基于核心素养的小学语文微课程开发研究[D].西南大学，2016.

广东省梅州市五华县第一小学 广东 梅州 514400