多媒体环境下初中英语情景教学策略探究

刘芬

摘要：时代在不断发展，而在时代不断发展过程中，我国的教学设备和教学技术也进行了更新变革，这些先进的教学设备和教学技术为我国教学活动的创新发展提供了更多的可能性。以信息经济时代下的多媒体技术为例，多媒体技术在我国初中英语教学活动的运用中，突破了传统教学活动的缺陷，为学生构建了英语学习的情景和氛围，提升了学生的学习质量和效率。在本篇文章中，笔者以多媒体在初中英语情景教学中的应用为教学主题，围绕這一教学主题，笔者展开了教学论述。

关键词：初中英语;多媒体;情景教学;策略

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-11-254

引言

英语教学活动一直以来都深受我国相关教育部门以及教育工作者的重视，关注英语教学活动的发展、关注学生英语能力的有机提升，能够为我们国家的发展培养出高素质和实用性的英语人才，能够使得我们国家在对外交流活动中占据一定的优势。所以，相关教育部门以及教育工作者一直以来都在进行积极的创新突破，希望能够构建高效率的英语教学方式，促进高素质英语人才的培养。在这一教育背景下，初中英语情景教学方式得以产生。在本篇文章中，笔者立足于初中英语教育工作的教学角色，深入探究了多媒体在初中英语情景教学活动中的教学价值和教学意义。并且提出了相关的教学策略，希望能够有机提升初中生的英语综合素养。

一、多媒体环境对初中英语情景教学活动发展的教学价值和教学意义

多媒体技术和多媒体环境是依赖于我国先进的信息技术背景，依赖于我国的互联网大背景。在多媒体环境下，产生了一些先进的教学设备和教学技术，而这些教学技术和教学设备在英语教学活动中的应用取得了前所未有的教学成果，深受英教育工作者和学生的欢迎。在本文中，笔者对多媒体环境对初中英语情景教学活动发展的教学价值进行了探究。首先，通过多媒体技术，其能够将初中英语相关教学内容进行视频化的呈现，促进英语抽象知识的具象化发展，提高学生的认知能力，提升学生的英语理解力;其次，在多媒体环境下，英语学习活动具备多样化的英语呈现方式，其能够有效激发学生的英语学习兴趣，提升学生英语学习的主动性。

二、多媒体环境下促进初中英语情景教学活动发展的积极教学策略探究

1、促进初中英语教育工作者的信息化发展

要想利用多媒体环境和信息技术来开展初中英语教学，构建学生英语学习的情景，则我国初中阶段的英语教育工作者必须要对这些多媒体技术和多媒体设备进行了解并且进行熟练的操作，只有这样，其才能够对这些英语教学设备和先进的英语教学技术进行充分化的利用，否则的话，多媒体英语教学设备在教育工作者的手中只会演变成ppt的展示，无法促进多媒体教学设备和多媒体教学技术深度教学功能的有机化学。所以，在利用多媒体技术开展英语情景教学活动之前，必须要对英语教育工作者进行信息化的锻炼，提升英语教育工作者的信息化水平和信息化技术。

针对这一点，学校要关注对英语教育工作者教学水平的提高。其要为英语教育工作者提供更多的学习机会，要求英语教育工作者对相关的先进多媒体教学设备、信息技术手段进行充分化的学习。可以为英语教育工作者聘请专业化的教师，也可以引导英语教育工作者在其他优秀学校进行进修，以此来提升英语教育工作者的信息技术能力，提升英语教育工作者对先进多媒体技术多媒体设备的了解。

2、借助多媒体技术，开展英语情景教学

其次，我国初中阶段的英语教育工作者要学会对多媒体教学设备进行利用，利用起来进行英语教学情景的有机构建。从多媒体教学设备的功能出发，其具备视频呈现、动画呈现、音乐播放、图片播放等相关的功能，而在学生英语学习活动中，利用这些教学呈现功能，来将白纸黑字的英语教材内容进行趣味化、生动化的呈现，能够将学生带入到学习场景中，促进学生学习质量和学习效率的提升。

以初中阶段仁爱版英语教材中的《our world》为教学案例，开展这一章节的英语教学活动时，初中阶段的英语教育工作可以借助多媒体设备，从多角度、多思维出发，对“我们的世界”对英语主题进一行英语教学资源的有机搜索，可以搜索出与主题相关的英语教学视频、英语教学动画、英语教学音乐、英语教学影视资源等等。将这些英语教学资源和学生的英语教材进行有机结合，为学生构造专业化的英语教学方案。在英语课堂上，通过这些英语教学影视资源的有机呈现，来为学生构建专业化的英语学习情景，有效增强学生的英语体验感和英语理解能力，从而促进学生在相关英语学习情景中，来进行英语学习主题的深度挖掘，把握英语教学活动的本质和主旨。

结束语

以上就是笔者与多媒体环境下初中英语情景教学相关的策略探究。总而言之，情景教学策略对初中英语教学活动效率的提升有着重要的意义。初中阶段的英语教育工作者必须要对新时代下的多媒体技术和信息技术进行明确，增强自身的信息化建设，在基础上，利用初中阶段的英语教材，借助先进的多媒体教学设备，来开展英语情景教学。

参考文献

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