浅谈新课改下高中数学教学的问题及对策

王立香

摘要：随着我国素质教育理念的不断深化和课程设置的新改革，高中教育和教学领域发生了重大变化。传统的高中数学教学方法很难满足当前学生的学与教目标，培养学生的创新思维和综合技能逐渐成为高中数学教学的主要任务之一。

关键词：新课程改革;高中数学;问题与对策

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-11-164

数学是高中生非常重要的核心课程。通过学习数学知识，学生可以有效地扩展他们的数学知识和思维能力，同时，学生学习数学知识还可以鼓励其他学科的学习。在新的课程改革形势下，提高课程改革水平，教师如何通过传统的应试教育改变数学教学方式，促进学生数学技能的发展，已成为各学科研究的主要生命路径。在传统的数学课堂教学制度下，高中数学教师在现阶段是被动接受的，而占主体地位的学生职位是不可行的。教师选择的方法过多，无法充分关注学生的积极性和主动性，因此目前高中数学课的教学效率低下，学生的数学知识水平低下。今天，本文分析了新课程改革下高中数学教学中存在的问题，分析了现阶段高中数学教学中存在的问题，并结合研究者的年限提出了新课程改革下高中数学教学的有效策略和教学经验。

一、新课程改革下的高中数学教学中的问题

1.数学教科书的问题。在新的课程改革下，当前的高中数学教科书中有许多明显的问题需要解决。例如，为了满足新课程改革的要求，对数学教科书的内容进行了认真的计划和调整。但是，有些教科书的内容和教学任务还不够，会影响高中数学教师的教学质量。另外，与传统教材相比，新课程改革教科书中的某些内容已被删除，现代数学中的一些知识和研究内容已被添加。不仅如此，整合和协调当前的高中数学课程和其他科目还面临一些挑战，以培养学生的综合技能和培养创新思维方面的困难，而高中的新数学课程改革也失去了实际的应用价值。

2.诸如多媒体和计算机之类的高科技的出现非常方便地进行教学，但是当前的高中数学教学过于依赖计算机或多媒体，或者有些节省了时间和精力。指导教师幻灯片上播放的课程很快，并且没有合理有效地解释课程，这使学生很难接受。实际上，计算机应该在教学中起辅助作用，而不是支配整个教学过程。因此，在使用计算机时，教师应勿过度使用信息技术。

3.学生缺乏創新思维的机会

新的课程改革对培养学生的创新思维有明确的要求，但是在高等教育的实际过程中，许多高等教育数学教师会忽略这一重要问题。在解释问题时，许多教师只发布答案，而不要求学生独立学习和思考。因此，很难培养学生的创新思维能力。同时，一些高中数学教师在教学过程中采用了小组讨论的教学方法，这种方法需要嵌入活跃的课堂氛围中，否则很难实现预期的高中数学教学任务。在许多情况下，基础学习是为了让学生更好地进行讨论和交流，从而增加学生参与课堂的兴趣和热情。但是，在此过程中，这种教学方法仅对成绩良好的学生起到很好的作用。但是，一些基础较差的学生会发现很难独自学习，从而使学生学习变得更加被动。

二、分析新课程改革背景下解决高中数学教学问题的相关策略

1.开发新的教学资源，提高教学质量

在新的课程改革下，高等教育数学对学生的主要要求是利用简单的数学原理来充分吸收和掌握所学的数学知识，以解决现实生活中的数学问题。因此，在日常教学过程中，数学教师应根据学生的教学任务和学习情况制定教学方案，使学生能够积极参与学习这些数学方案，从而发展学生的学习和思考能力。为了获得更多的抽象数学知识，高中数学教师可以合理地使用多媒体技术来更简单地教授和展示抽象数学知识。

2.以学生为主

在教学过程中，要明确学生的主观能动性和教师的积极作用，正确理解两者并适当分配。教学不是强迫灌输，学习不是被动接受，但两者密切相关。社区应该互相鼓励，共同进步。教师通过积极地教学生，学生可以发挥自己的主体地位，养成主动学习的习惯，从而使数学知识可以慢慢渗透到学生的认知中。教师应及时总结和调整信息，以改进教学方法和指导策略，从而有效地提高学习效果。

3.加强对学习方法的建议，养成良好的学习习惯

新的课程改革明确规定，必须向学生提供学生的教学主动权。教师可以科学地指导学生掌握和理解知识。在此过程中，教师具有一定的控制权和地位。鼓励学生学会独立学习，敢于擅长学习高中数学，学会独立思考。同时，允许学生养成复习习惯，这将有助于学生提前理解教师的解释。这不仅可以利用学生进行独立思考的机会，还可以激发学生的积极性和主动学习的积极性。在学习效果方面，能够看得见的学生比没有看得见的学生更渴望获得知识和更准确。培养学生数学逻辑思维能力将有效解决学生对数学问题的困惑，并提高学生的学习成绩。

4.积极发展和培养学生的创新思维意识

在教学过程中，高中数学教师应培养学生的主动学习能力，在数学学习过程中，应积极思考，“重现”数学内容，着重掌握数学规律。然后根据实际问题进行创新性练习和计划。应该完全理解，学习数学不是一种时尚，而是一种活跃的研究过程。

在当前新课程改革不断深化的环境中，高中数学教师需要不断提高自身的专业素养，并使用新的教学方法和资源从根本上发展学生的创新思维能力、分析问题和解决问题的能力。新课程改革，可以有效促进学生的全面发展。

参考文献

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