小学数学课程教学的有效策略

黄丽容

摘要：小学阶段的学生正处于综合发展的关键时期，在这一时期的教育过程中，数学课程占有十分重要的地位，但是在以往的小学数学课程教学中，大多数教师所采用的方式比较单一，造成了学生在数学课堂中缺乏主动探究的兴趣，影响了学生综合素养的发展。所以小学数学教学过程中教师应紧随时代发展，实施更加多元化的教学模式，根据学生的实际发展情况不断优化教学的过程，调整自身的教育观念，从而实现良好的教学效果，强化学生综合能力的提高以及综合素养的培养，本文就小学数学课程教学的有效策略展开了分析。

关键词：小学数学;课程教学;有效策略

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-11-097

在新课程标准下，广大知识传授者迎来了巨大的挑战，主要是由于传统的教学模式已经无法满足当前阶段的教育需求，同时传统的教学模式导致了我们国家的教育事业停滞不前，难以获得有效的突破，造成了学生综合素养提高受到了影响，同时整体教学质量无法获得质的提高。所以，小学数学课程教学过程中，教师应根据新课程标准当中的要求，充分考虑到小学阶段学生的实际学习需求，并根据学生的综合发展现状开展多元化教学模式，对整体教学过程进行优化，并且对自身的教育观念进行调整，营造良好的小学数学教学氛围，实现良好的教学效果。

一、小组合作模式

由于不同学生的生长环境以及他们的思维方式有所差异，造成了不同学生在学习过程中的思路方式等有所差异，并且不同学生对于同一个知识点的理解也有所不同。而小組合作的教学模式可以满足不同学生的需求，让学生之间发生思维的碰撞，强化学生之间的沟通、交流。所以，小学数学课程教学过程中教师可以适当实施小组合作教学模式，引导学生在合作探究的过程中积极进行思考，强化学生在课程学习活动当中的参与度，同时有效提高教学的质量。

例如，在进行“有趣的图形”教学的过程中，笔者首先在课堂中根据不同学生的数学素养以及综合能力，引导他们进行了小组划分，让学生们在课堂中以小组的形式画一画各种各样的图形，促使学生们在画图形的过程中能够进行探讨、分析等。然后，笔者在这一教学过程中及时走下讲台，与学生们进行互动、交流，并且给予各小组一定的指导与帮助，推动小学合作学习的顺利进行。最后，笔者再引导各小组进行展示，并且笔者也会根据各小组的作品展示进行及时的讲解，结合课本教材中的知识内容进行深入化的分析，从而有效提高学生的学习效果。如此一来在这种小组合作教学模式中，学生们的综合能力能够得到有效的激发，并且可以增强学生之间的交流互动，促使学生们在交流的过程中学会从多个角度思考问题。

二、问题思考方式

由于数学知识相对来说有着较强的逻辑性，学生在接受知识的过程中需要进行自主思考，通过学生的思考可以使其更加深刻的理解知识，加强学生对知识的记忆。但是由于大多数教师受传统的教育理念影响过于严重，在整体教学活动当中仅仅依靠自己的讲解，忽略了学生的自主思考，造成了学生综合能力的提高，受到了限制，并且不利于激发学生的思维意识。所以小学数学课程教学过程中，教师可以强化学生的思考能力，借助相关的教学问题引导学生不断进行自主探究，提高学生的数学学习积极性，加强学生对数学知识的理解程度，从而有效提高整体的教学效果。

例如，在进行“比较”教学的过程中，笔者首先在课堂教学过程中结合本节课程当中的重点知识内容进行了思考，并且在课堂教学过程中适当提出了问题，其中包括：手手里最多能拿几支粉笔？盘里最多能放几个苹果？笔筒里最多能放几支笔？长颈鹿和大象准高谁矮？等等。然后让学生们在课堂学习活动当中结合自己的理解展开了思考，并且引导学生们的观察的过程中进行探讨、分析等，给予学生们一定的课堂思考时间。最后，在规定的课堂时间之后，笔者引导学生们进行了回答与交流，并且根据学生们的回答，笔者及时进行了补充与纠正。如此一来，在这种教学活动当中学生们能够进行自主思考，有效强化了学生的思维能力，同时培养了学生的综合素养。

三、强化知识应用

从整体角度上来看，学生学习数学知识不仅为了应付考试，更重要的是能够在将来的生活当中合理应用数学知识，这也是教育的初衷。但是由于大多数教师往往过于注重学生学习成绩的提高，所以在教学过程中忽略了学生知识应用能力的培养，仅仅注重自己单纯的讲解，造成了学生学习效果不佳。鉴于此，小学数学教学过程中，教师需要强化学生的知识应用能力，通过多元化教学活动的开展，引导学生进行实践活动促使学生在实践的过程中合理应用知识，并不断帮助学生巩固所学数学知识。

例如，在进行“位置与顺序”教学的过程中，笔者首先在课堂中引导学生们开展了相关的小游戏活动，促使学生们能够在游戏活动当中加强对于位置的理解。然后，在讲解完本节课程的知识内容以后，笔者组织学生们开展了相关的实践活动，要求学生们在放学回家的路上认真观察位置，并且在回到家之后，将学校到自己家的位置讲给自己的爸爸妈妈听。如此一来，在这种有趣的活动当中不仅加强了学生的数学知识理解程度，同时有效强化了学生的所学知识应用能力，进一步帮助学生巩固了数学知识。

总而言之，数学是小学阶段教育当中一门比较重要的课程，教师需要在教学过程中顺应时代发展，采取多元化的教学模式，满足学生的实际学习需求，同时注重对学生综合能力的提高，有效激发学生数学学习兴趣，加强学生的数学知识理解程度，同时提高小学数学教学的效果。

参考文献

[1]刘亚丽.新课程背景下小学数学有效教学策略的研究[J].中国培训，2015（18）：267.

[2]易立瑛.新课程背景下小学数学有效教学的优化策略分析[J].亚太教育，2015（24）：9.

华中师范大学附属惠州大亚湾小学