关于机械专业实训教学的探索

陈艳

摘要：近年来，我国经济迅速发展，社会更新换代的速度也越来越快，企业也需要越来越多的专业技术型人才，特别是对于机械专业来说，这也对机械专业的教学提出了更高的标准，对养出的学生提出了更高的要求。为了更好地适应时代的发展，要创新教学方法，开展实训教学。本文首先从教育的方面概述实训教学的内涵，再分析当前学校在机械专业实训教学过程中存在哪些不足，最后提出学校机械专业在实训教学过程中的应对策略，以最大程度符合社会的用人标准。

Abstract： In recent years， the rapid development of China's economy， the speed of social upgrading is also faster and faster， enterprises also need more and more professional and technical talents， especially for the mechanical major， which also put forward higher standards for the teaching of the mechanical major， and put forward higher requirements for the students. In order to better adapt to the form of The Times， it is necessary to innovate teaching methods and carry out practical teaching. This paper first summarizes the connotation of practical training teaching from the aspect of education， and then analyzes the shortcomings existing in the practical training teaching process of mechanical major in the current school， and finally puts forward the coping strategies in the practical training teaching process of mechanical major in the school， so as to meet the employment standards of the society to the greatest extent.

关键词：机械专业;实训教学;探索

Key words： mechanical major;practical teaching;explore

中图分类号：G640                                      文献标识码：A                                文章编号：1674-957X（2021）11-0246-02

0  引言

随着时代的不断发展，社会对基础加工与自动化机械加工的毕业生提出了更高的要求。为了适应时代的发展，机械专业在教学过程中要创新教学方法，探索出更好的教学模式，开展实践教学，为社会培养出更多高质量的专业型人才。

1  学校机械专业实训教学策略

1.1 创设情境教学模式，引导学生实践

创设情境就是根据教学内容和教学目的设定适当的情景，使学生可以积极主动的学习。机械专业车床实训涉及到很多知识，具体内容有金属材料学、机械制图学、工程动力学和加工工艺学的基础性学科。学校机械专业的教师要对所学课程进行合理安排，激发学生进行实训课程的学习兴趣。教师在进行实训教学过程中要突破传统的教学模式的束缚，采用教学合一的方法，调动起学生学习实训课程的兴趣。

例如：制作车轴类的零件需要时间的积累，需要操作人员具有丰富的实践经验，只有这样才能保证车轴类零件制作的安全性。为了更好地保证教学效果，学校机械专业要在实践教学基地中展开教学。首先，教师可以让学生进行出粗车轴类零件外圆练习，再进行精车轴练习，最后进行精车外圆及阶台练习。学生一步步掌握车轴类零件制作的步骤，可以提高他们的学习兴趣。

1.2 培养双师型教学模式，加强实训教学师资力量

为了培养出更多符合现代机械企业所需的机械专业人才，院校机械专业可以与相关机械制造企业进行合作，共同制定机械专业人才培养方案。院校和机械企业的相关部门进行沟通交流，针对当前现代机械的形式和职业缺口，制定院校机械专业实训教学大纲，确定实训教学人才培养的最终目标以及各個步骤所要达成的目标。在进行实训教学的课程设置、课时安排以及学生实践教学安排时都要根据学生的个人发展规划来进行。

例如：院校在开展实践教学时，可以优秀企业进行合作，让优秀企业中经验丰富的师傅走进学校课堂，对学生展开实训教学。院校也可以定期组织学生进入机械企业的车床生产车间进行学习，以便于学生积累经验，提高学生的实践应用能力。在机械企业和院校沟通交流过程中，院校要安排好每一个环节，提高双方的交流沟通效率。这种双师型教学模式既可以有助于院校的人才培养过程，又能为社会输送更多符合社会需求的专业型技术人才。在这种创新的教学模式之下，也要打破师傅手把手教徒弟的教学方式，采用师徒合作一起完成任务的教学思想。实训教学可以检验学生专业理论知识的学习成果，只有学生专业理论知识比较扎实，实践教学过程才会进行得更加顺利。采用双师教学的模式，可以让学生更好的掌握专业理论知识和动手操作技能两方面的能力，同时，学生还能更早的了解并接收到行业关键技术。

1.3 完善实训教学条件，充分利用信息技术

在进行实训教学过程中，可以依据当代先进的信息技术来完善采用实践教学基地存在的不足。教师可以在网络上收集与教学课程相关的内容，让学生大概了解机械专业的相关概念。教师还可以在网上找实际操作过程中录下来的视频，让学生根据视频进行学习，观察视频中的相关细节，发现自己在操作过程中存在的不足。比如，钳工的教学需要涉及到各种技能，这些技能都比较精细，但是在实际操作过程中要求却很严格。为了更好地达到教学效果，教师就可以录下钳工实际操作过程中的视频，让学生反复观摩。这样既减少了学生在学习过程中对设备的损害，又能及时发现自己的不足，更好的掌握钳工操作的技能。

例如，车工知识学习内容，某校车工项目当中的神州运载火箭模型，当中涵盖中职机械专业方面的诸多科目，其中包含机械制图、金属材料加工工艺等，涵盖车孔、钻孔以及车端面等相关操作，通过这种实训装备能够协助同学们更好的掌握车工方面的基础知识。

1.4 以培养目标作为根据，优化实训课程结构

院校人才培养目标主要是根据时代的需求所制定的，当前院校主要培养的是应用型人才。院校机械专业培养人才时要根据教育的目标，对教学内容进行优化改革，最终达到培养学生实践应用能力的目标。在对教学内容进行优化改革时，学校机械专业要把控好基础理论知识、专业理论知识以及实训操作之间的关系，协调把控好这三者之间的重视程度。基础理论知识的教育在整个机械专业教育过程中所占的比例没有必要过多，只要能保证学生在实践中够用即可，进行基础理论知识教育就是为了提高学生的能力。专业理论教育要与实训操作相结合，在专业理论教育过程中要强调知识的实用性，实训操作过程是实践的过程，所以实训教学的比例要提升。

例如，教师在讲解“绘制滑动轴承座”机械专业知识的时候，为了协助同学们更好的了解以及掌握这一部分的机械知识，教师需要通过学校的设备设施有效利用常见的实训装备来简化教学任务，加强同学们的学习效果。除此之外，教师能够首先正确引导同学们对滑动轴承予以合理的拆装，协助同学们更好的了解以及辨认滑动轴承支座，之后让大家仔细分析滑动轴承的实际形状，同时采取适宜的表达予以绘制;之后让大家明确了解轴瓦的材料。

2  机械专业实训方法

2.1 基本讲解法

目前，在机械专业实训教学当中主要采取基本将激发，根据教学要求以及目标，实训指导教师通过形象、生动以及准确的语言向同学们讲解机械专业工艺要领，讲明实训任务，简述操作顺序以及要领等。例如，数控车床试切对刀练习的时候，教师需要依次讲解开机、机床回到参考点、工件装夹以及道具的选择等相关要求，对刀的步骤以及走刀路线等，教师通过基本讲解法使同学们采取循序渐进的方式，对数字化控制的优势有明确的了解，耐心讲解期间做到明确目标、语言精练以及方法正确等。基本讲解法需要老师具有逻辑性，将专业理论知识与工艺有效结合在一起，条理表达清楚，采取通俗易懂的语言，对机械教学知识的迁移起到良好的促进作用。

2.2 四部教学法

①直观启发：实现教师需要对同学们的知识结构以及专业水平有一个明确的了解，使整个教学活动有效展开。例如，钳工“锯削”实训的时候，教师需要明确了解会操作手锯的同学，应该如何锯削钢材？引起同学们的兴趣，结合实物、多媒体以及设备等给予直观延时，阐述手锯当中的选用、安装、姿势以及构造等，进而加深同学们对机械专业实训内容的印象;②重视工艺规范：有效简化机械专业实训内容知识体系，使同学们在具体、形象以及直观当中进行学习，耐心讲解与示范紧密配合，重点强调安全;③模仿注重引导：按照分段示范讲解，正确引导同学们自己动手进行操作，教师巡回进行指导，督导大家严格执行安全操作规程;④练习以学生为主，同学们在模仿练习过程当中，教师需要巡视指导，做到眼、嘴、腿以及脑勤，使同学们的操作技能日益成熟。

2.3 直观演示法

“百闻不如一见”在机械专业实训当中尤为突出，因此，需要老师根据实训当中的内容，采取一系列直观教具和实物，示范性操作或者采取多媒体开图鉴等进行直观演示法。例如，在普车实训过程当中，车床是利用各个手柄实施操作的，指导教师完整和规范的现场示范手柄园、切槽、车螺纹以及反向走刀等相关操作，指导教师不但要重点强调如何正确选择道具，同时还可以举一反三。

2.4 示范操作法

教具演示：教具是实物、模型、工量具以及图片等，万能量具游标卡尺的教学当中，例如，教师和同学们实际操作卡尺，交流结构，让同学们直观看到其尺身、游标、深度尺、内外量爪以及锁紧螺钉等相关组成，与此同时，教师需要展示同学们的优秀作品，树立同学们进取心以及产品质量意识。

3  结束语

随着时代的发展，企业对机械专业的人才提出了更高的标准，所以在教学过程中要注重培养学生的实践能力。但是目前的实践教学存在一些问题，教学所需的课程没有及时更新、学生缺乏相关的知识、学生缺乏自主学习能力、机械专业教学存在很大的安全隐患、建设教学基地有很大的困难，这些问题在机械专业人才实践能力培养过程中造成了很大阻碍，学校要想尽一切办法进行克服。所以学校在教学过程中，要以保障学生安全为前提，根据市场调研的结果、利用现有的理论知识进行实践教学，以提高学生实践能力为最终目标。

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