“互联网+”环境下初中信息技术教学内容的优化思考

苏潘铮

摘要：现代社会下，开展信息技术的教学有利于学生信息素养、信息技术、综合素质等各方面的培养，并且能够推动学生全面发展。互联网和相关技术的持续发展渗透了人们生活和工作的各個方面，互联网技术的普遍使用在一定程度上对我国教育生态圈进行了改变，面对这一背景，初中信息技术的教学有必要紧跟时代步伐，积极优化教学策略，从而有效提升信息技术教育课程教学的品质与效果。

关键词：互联网+;初中信息技术;教学优化

1“互联网+”背景下优化初中信息技术教学的重要性

初中阶段的学生正处于思维发展的关键时期，具有良好的学习能力和思维能力，加强对这一时期学生信息技术能力的培养，那必定能够对学生今后发展产生深远影响。就现代社会发展情况来看，互联网扮演着越来越重要的角色，并且在社会各个行业都得到了广泛的应用，而学生如果能够很好掌握计算机技术，便能有效提升自身竞争力，获得更好的发展。在这种背景下，初中信息技术教学必须要做出相应的改革，充分利用互联网优势，实现多元化教学，提升初中信息教学水平。除此之外，借助网络开展教学，还可以促使教师转变教学方式，有效吸引学生的注意力，提升课堂活力。为此，初中学校应该加强注重互联网环境的应用，并且将其合理应用至信息技术教学中，打造良好的教学环节，更好调动学生主观能动性，帮助学生形成良好的信息素养，切实提升教学效果。

2“互联网+”环境下初中信息技术教学存在的问题

2.1缺乏足够的重视

在新课改的背景下，初中信息技术课程有了很大的改变和调整，但是并没有列入必修的课程体系当中，这使得很多学校对信息技术课程缺乏足够的重视。在教学中以必修科目为主，在一定程度上对信息技术课程的教学设置有所忽视。课时安排的比较少。再加上学生对信息技术课程也不够重视，这对信息技术课程的发展产生较大的影响。

2.2学生缺乏兴趣

初中阶段，学生的自控能力还是比较差，在学习和生活中很容易被外界因素和自身的情绪所影响。在信息技术教学的过程中.大部分学生利用课程之便偷偷上网看视频，浏览网页，或者借助聊天软件进行聊天。教师在进行信息技术教学内容设计时，缺乏对学生兴趣、心理特点、学习情况等有效地了解，这使得教学内容让学生觉得枯燥，降低了学习兴趣，教师在设计教学时，要根据教学内容进行教学思路的优化和转换。尽可能吸引学生的注意力，促进学生兴趣的培养。

2.3学习时间短，教师和学生缺乏积极性

在“互联网+”环境下需要中学生具备获取、处理、表达和运用信息的能力，能够与他人进行信息共享和信息协作，这样才能符合时代发展的需要，但是由于对信息技术缺乏足够的重视，教师在教学中也存在着教学形式的单一，基础知识部分过多的讲解，缺乏教学方式的创新.在实操课上教师过多地演示，学生操作较少，这都影响了教师和学生对信息技术的积极性，促使学生信息技术的能力很难提高。在这当中，学习信息技术的时间比较少是最为直接的因素，这使得教师无法完整地、系统地、有效地传达信息技术的教学内容。学生也不能系统地进行学习，能学到的知识较少。即使有时间接触信息技术。也大多用来娱乐，这不利于学生信息技术能力的提高，信息技术课程的健康发展。

3“互联网+”环境下初中信息技术教学内容的优化思考

3.1发挥互联网云端储存功能，提升教学质量

就初中信息技术课程学习来说，存在着一定的难度，学生需要做很长一段时间的练习才能完成一项任务。不过一节课只有几十分钟，所以留给学生完成任务的时间是非常有限的，进而使得学生对每节课的知识理解仅停留表层，学习效率很不理想。针对此，初中信息技术教师可以指导学生合理应用互联网云端储存功能，将没有完成的练习保存起来，然后利用课余时间继续完成，以便有效实现知识的巩固，促使学生信息技术能力更进一步的发展。例如，在“网页制作”这一知识点教学过程中，为了有效增强学生网页制作知识与技能，教师需要知道学生开展网页制作实践练习。不过因为课堂实践有限，如果不将课下时间合理利用起来，等到下一节课又得学习新内容，制作就显得遥遥无期。针对此，教师可以知道学生将自己没有完成的案例储存于云端中，然后利用课余时间完成，这样便能很好起到教学延伸的效果，避免因为时间不足而影响到学生信息技术能力的发展。

3.2借助微课，突破教学重难点

互联网+时代，学生可借助互联网以及移动互联设备随时随地进行学习。微课作为一种全新的学习工具，具有篇幅短小、内容精炼等特点，学生利用课余碎片化的时间便可以完成微课学习，同时还可通过反复、多次的观看、学习，帮助学生更好理解信息技术课程中的重难点知识，从而有效提升学习效率。例如，在网页设计教学中，教师可提前将网页设计中的重难点内容，制作成微课，为学生课前、课中、课后学习提供便利。此外，为了进一步提升信息技术教学效果，教师在利用微课开展信息技术教学时，还要注重引导学生多实践，引导学生在动手实践中，更加深入地理解网页设计中的重难点知识。

3.3引导创新教育，提升学生信息技术素养

通过“互联网+趣味编程”的模式，提升学生创新能力。多年来信息技术授课内容陈旧，不能适应学生的发展和信息化素养的提高。因此我们可以借助互联网优化学生的学习内容，利用社团辅导和校本课程开发对学生进行“编程猫”和“Scratch”的教学，辅导学生参加全国青少年科技创新大赛和创意编程比赛，“以赛促练，以练代赛”提高了学生的学习积极性，提升了学生的创新能力和信息化素养，使我们的教育不脱节，让学生成为时代的宠儿。

4结束语：

综上，教师在初中信息技术实践教学中与互联网有效融合能够创新和改变教育教学模式，给学生建立自主式、合作式、研究式的课堂模型，应用信息技术创造信息化教学模式，还可以探索新的教学设计，开展新的教学活动，为学生的创新学习，主动学习，全面学习与协作学习，提供更宽广、更和谐、更民主的教学环境。

参考文献：

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