核心素养视角下的高中化学建模教学研究与实践

董亚平

【摘要】伴随着社会的不断进步，课程的不断改革，素质教育理念的深入人心，在当前的教育环境下，如何培养学生的核心素养成为了重中之重，这不仅是对教师的一种考验，更是学生对自身能力的一种挑战，同时对教学课程机制的改进起到了催化作用，这无疑是一种全新的教学质量升级，基于此种教学势态，对核心素养视角下高中化学课程教学的优化进行研究与分析。

【关键词】核心素养;高中化学;教学策略;教学建模

引言

在高中阶段，化学一直被视为重点学科之一，同其他学科一样，化学在高一阶段被设置为必修课程，与此同时，化学教学工作的开展对于提升学生核心素养也可起到助推作用，这不单单要求学生要对化学这门学科引起足够重视，更要求教师对课程优化提上日程，傳统的化学教学模式在高中紧凑的学习环境下并不能很好的被适应，因此对化学课程教学模式进行优化升级亦可看作是不得已而为之。

一、高中化学教学中核心素养的体现

在新的课程教学模式改革下，学科的素养内涵成为了一种新型概念，这种概念可以概括为对某一学科存在特定的学习技能、方式且有着特殊的学习能力这种能力是可以被塑造的，类似于英语中的“语感”，并且化学上的这种“语感”可以被应用到生活中，逐渐积累转化为一种特定的思维模式，在某些角度上讲，这种素养融合了化学特征与教学模式特征，而这种内涵素养在化学上体现为象形和指事的糅合，技能与知识的结合，宏观与微观的碰撞，化学教育模式改革的最终目的也在于此，因此，核心素养的培养与课程的教学模式设计有着直接的联系。

二、当前化学学科的教学现状

中国应试教育的现状直接导致我国教育模式大多为填鸭式教学，对学生来说根本无从谈起学习兴趣，绝大多数学生都将学习作为任务，而不是因为兴趣主动去学习，兴趣是最好的老师，但是学生没有兴趣，老师亦无能为力，恶性循环就直接导致了教学的枯燥乏味，学生很难融入到老师构造的学习环境中，造成被动学习，大量的知识点及海量的题目也无形中给学生压上了一记重担，虽然足够应付大大小小的考试乃至高考，但学生始终无法建立自主学习的能力，且老师也很难引领学生探索新的学习方式及培养创新思维，由于此类现状的存在，导致教学活动不能完整的进行，老师的教育理念也无法完整的传达给学生，教学进度由此便停滞不前，并很难将学生塑造成形。

三、核心素养的培养策略

（一）了解化学发展史，塑造正确学习态度

化学的发展极大的推动了人类的进步，从远古的工艺化学时期人类的制陶、冶金、酿酒、染色，到后来的炼丹术和医药化学，又到后来的燃素化学时期人类对可燃物燃烧的原理深入的理解，再到后来的定量化学时期拉瓦锡用定量化学实验阐述燃烧是氧化的结果，再到现在的科学相互渗透时期量子论的发展使物理化学有了共同语言，解决了许多悬而未决的化学难题，化学以种种不同的形态伴随着人类发展进步，以一种巨人的姿态引领人类阔步迈向未来，新时代的人们要紧跟脚步，端正对化学的学习态度，培养学习化学的核心素养，将学习到的化学知识转变为应用化学的能力。

（二）实验模型的应用及生活化教学

化学作为一种微观现象，在不借助辅助工具的情况下人们的认知常识很难理解其发生及变化过程，因此借助模型将微观反应放大化、模型化，对于理解其反应过程会有更直观的帮助，同时对于学生将宏观事物与微观事物的连接，会更加容易的使学生理解并吸引学生兴趣，使学生能够主动进行探索，故在课程教学设计时要将化学模型充分利用，一方面对学生更直观的了解化学反应，一方面又可以引起学生对化学的兴趣，同时还避免了教学资源浪费，将化学教学生活化，引入生活中常见的化学反应并加以讲解，也是对教育模式优化的一种方法。

（三）创设情境，导入教学

在日常教学工作中，教师要重点将化学与生活结合起来，毕竟化学在生活中处处都有体现，小到金属生锈、食物腐烂变质，大到闪电击中树木、原子弹氢弹爆炸，教师在进行课程设计时要大胆引用生活中各种化学变化，暗示学生化学无处不在，并且在条件允许和保证安全的情况下，在课堂上多设计学生亲自动手的环节，鼓励学生主动去了解、去验证各种化学反应，多设计有趣的化学实验，例如焰色反应，硫在氧气中的燃烧，有机磷的燃烧等等，在课堂实验环节的最后让学生谈谈实验的收获，并对实验过程进行总结，最后举例结合现实生活让学生明白化学源于生活，了解生活中不利于人们生存发展的化学反应，知悉并利用相关法律批判的制止违法活动及有意识的保护自身权利。

结束语

综上所述，核心素养视角下的高中化学教育乃至全学科的教学都离不开学生的主动参与，教师在化学学科构建课堂教学模式的时候要兼顾当前的教学形势与学生的兴趣培养，在充分了解教学现状的前提下，引导学生主动了解化学史，利用实验模型与化学的生活化，创设实际化学实验情境的同时，潜移默化的导入教学，给学生灌输化学思想，培养化学思维，将学生塑造成型，养成新型的核心素养，切实的与新课标进行衔接。

参考文献：

[1]曹蕊.新课改背景下小学语文教育教学高效课堂的构建策略[J].发明与创新（职业教育），2021，（06）：23+25.