浅议中学语文教学中如何进行情感教育

【摘要】新课程改革的深化实施，对中学语文教学模式的改革与创新提出了更加明确的要求。社会各界以及学生家长对语文教学重视程度不断提高的同时，作为中学语文教师，应当着眼于学生的素质教育以及人文教育之上。提升学生语文学科的综合素养，提升学生对语文情感的体验度，提高中学语文教学的质量和效率。所以，教师在开展中学语文课程教学时，必须以新课程改革为基础，分析和探讨学生的学习兴趣和特点，优化和调整中学语文教学目标。将情感教育渗透至语文课堂教学中，挖掘学生学习语文知识的潜能，引导学生养成独立自主学习的意识，促进学生学习效果的有效提升。

【关键词】初中教育;语文教学;新课改;情感教育

引言：所谓情感教育也就是以情感为主线，引导学生在学习的过程中获得相应的情感体验，要求将这一体验在学生对语文知识学习和理解中予以渗透，有效提升学生语文学习效果。通过对初中语文教学内容的分析发现，由于语文教材中丰富的基础知识内容，在学生情感教育方面发挥着重要的作用。所以，初中语文教师应该以语文课堂教学为基础，要求学生真正阅读和理解课文内容的前提下，提高自身的情感认知和学习效果，从而达到推动学生综合素质全面发展的目的。

1、借助情感引导，激发学生学习兴趣

情感教育是一种以学生为主体的教育模式，为了充分发挥出情感教育在初中语文课堂教学中应有的作用和效果，初中语文教师必须将情感教育与语文课堂教学融合在一起，调动学生学习语文知识的积极性，以此提升中学语文课堂的整体质量。因此，作为中学语文教师应当重点关注课堂教学活动，深入了解和掌握学生的情感水平，站在学生认知的角度上从语言、行为、思维等各个方面与学生进行互动交流，帮助学生学习初中语文教材中的知识。比如，教师在进行《猫》一课的教学时，应该在准确了解学生认知水平、情感状态的前提下，合理运用信息技术手段，在语文课堂教学中播放与教学内容有关的视频，引导学生对视频能够认真观看，提升学生相关的学习体验感，确保语文课堂教学目标的顺利实现。

2、开展情感融入，增强知识理解

为了保证初中语文课堂教学中情感教育活动的顺利开展，教师不但要将情感较弱融入到课堂教学的全过程中，同时严格按照新课程改革提出的要求，创造有助于增强学生情感体验的语文知识学习环境，在学生学习成长过程中，应重视鼓励对学生的作用，使学生可以获得老师的肯定，有助于教师更好的将情感融入到教学中。教师必须以学生的认知水平为基础，设计有助于学生自主探究的教育教学策略，要求学生按照自己的情感需求，认知和理解初中语文课文的内容，自由的表达课文中的情感，才能在保证基础教育顺利完成的基础上，培养学生对语文学习的兴趣。例如，在《乡愁》这篇文章教学中，应明确文章主题，要求学生先自主探究课文的内容，引导学生在感受和体会作者所要表达的浓浓思想其情绪的同时，运用先进的多媒体教学设备，向学生播放诗歌朗读的音频或视频资料，要求学生在仔细认真聆听的同时，掌握欣赏诗歌的正确方法，引导学生朗读诗歌，体会诗歌中的含义和情感，确保学生进一步加深对作者思乡情绪的理解和认识。这就要求，教师应结合教学内容，向学生讲述与台湾诗人对祖国大陆牵挂和思念之情相关的内容，鼓励学生在与他人交流沟通的同时，让学生可以了解到台湾的历史，自古以来，台湾就属于中国，是中国不可分割的一部分，台湾人民是我们的亲人和同胞。因此我们必须时刻对其保持善意，张开双臂迎接和欢迎他们回归祖国母亲的怀抱。再比如，教师在讲授《祖国啊，我亲爱的祖国》的教学时，为了增强学生的情感体验，教师可以设计教学内容，采用多媒体PPT教学课件以及视频教学内容，要求学生在认真观看和学习视频的过程中，获得相应情感认知体验，引导学生树立正确的爱国主义情怀，经过这样的过程，不仅学生的认知体验得到了显著提高，而且实现了培养学生爱国情感主义的目的。

3、设计情感训练，培养语文素养

教学设计是初中语文课堂教学中学生情感训练的重要途径遭质疑，通过开展情感训练不仅有助于学生学习效果的提升，同时保证了学生语文综合素养培养的效果。因此，为了达到有效提升中学语文课堂教学效果的目的，教师应该在深入全面了解学生情感状态的前提下，做好基础训练内容的设计工作，引导学生获得情感体验，训练学生对语文学习的方法，实现语文学科素养的提升。比如，教师在学生完成《背影》一课的学习任务后，应该先在课堂教学中与学生进行深入的交流，要求学生认真回忆和分项自己与父亲之间生活的点点滴滴，反思自己与父亲相处过程中运用了哪些不合理的语言。课堂教学结束后，要求学生主动的与父亲相互和沟通，仔细观察父亲的变化，最后完成基础的写作。经过这样的过程，不仅拉近了学生与父亲之间的距离，引导学生感受到了父爱的伟大，让父亲看到了自己的成长，而且通过对学生的正确教育和引导，为学生营造出了身心健康成长和发展的环境。

结束语：总之，情感教育是初中语文课堂教学中，推动语文知识回归本质最有效的教育策略。作为与学生接触最多，对学生语文进行直接指导和教学的老师，采用情感教学是一种非常重要的方法，可以生动、形象的向学生展示语文知识，让学生理解语文内容和情感，使学生真正的感受到了语文知识具有的无穷魅力。所以，为了提高初中语文课堂教学中学生情感体验的效果，教师在开展课堂教学时，利用语文教材中的内容，为学生搭建表达自己情感的教学情境，提高学生情感教育的效果，丰富和完善学生的情感水平，才能在确保初中语文教学活动顺利完成的基础上，提高初中学生素质教育成效的有效提升，为初中语文学科素质教育目标的顺利实现打下坚实的基础。

参考文献：

[1]姬秀芳.中学语文教学中如何进行情感教育[J].课程教育研究，2014，19：67-68.

[2]吴丽华.如何在中學语文教学中进行情感教育[J].课程教材教学研究（教育研究），2014，01：22-23.

基金项目：中学语文教学中如何进行情感教育

作者简介：吕汝海，1971年12月，男，汉族，籍贯：山东省泰安市岱岳区夏张镇，职称：中学一级教师，学历：大学，研究方向：语文教学中的情感培养。