谈趣味化高中英语课堂的有效构建

王素珍

【摘要】当前高中英语课堂教学中，为了更好的提高学生的英语素质，教师必须要采取趣味化的课堂教学方法，让学生充满兴趣进行英语知识的巩固学习。学生在教师的带领之下，进行自我提升，充实自我，最终培养学生养成良好的英语知识学习习惯，实现学生高素质的发展。因此，教师必须要在日常的教学过程中，创新课堂教学的方法，让学生高效率的进行英语知识的探究学习。

【关键词】趣味化;高中英语;课堂构建

前言：

在传统的高中英语课堂教学中，教师为了提高课堂教学的进程，往往在台上唱独角戏，滔滔不绝的对学生进行理论知识的教学，而学生在听课的过程中效率并不高，甚至有的学生会在课堂上昏昏欲睡。在新课程教学改革的冲击之下，教师必须要打破传统的课堂教学方法，让学生充满兴趣的进行英语知识的学习，感受到英语知识学习的趣味所在，进而在教师的引导之下形成良性学习习惯，学生会根据教师在课堂上的讲解形成好的英语学习素养，甚至感受到英语知识在生活中的价值所在。

一、以学生为主体，培养独立思考能力

高中阶段学生在进行英语阅读知识学习的过程中，除了学习英语知识本身的文化之外，更需要形成良好的自主学习能力。因此教师在课堂上要改变传统的教学理念，尝试让学生作为英语知识学习的主体，促使学生对于所学英语知识的理解。在趣味性的课堂氛围中，学生能够更好的进行英语知识的理解，并且在课堂上进行英语知识的表达交流，帮助学生提高自身的综合素养，让学生感受到英语知识学习的快乐。例如：教师在课堂教学中可以按照学号顺序来对学生进行课前提问，并且让学生在课堂教学之前做好充分的准备，学生可以到图书馆查阅资料，还可以上网上了解外国的生活文化习俗。在课堂教学的过程中，学生与教师互换角色进行知识的传授。当学生在课堂上讲授完相关知识点之后，教师可以对学生的表现进行适当的点评，并且对于重难点知识进行补充，确保课堂教学效果能够得到有效的提升，这样的教学方法可以锻炼学生的自主学习能力，在遇到陌生英语文章的情况下也可以进行自主阅读学习。这样的教学方法能够更好的培养学生的独立思考能力，学生在今后的学习过程中能够养成良好的学习习惯。

二、优化师生关系，开展合作探究学习

高中阶段英语知识在整体上难度上升，教师必须要为学生创造合适的教学模式，形成良好的师生关系。融洽的师生关系，更加有利于教师在课堂上完成教学任务。在具体的教学过程中，合作式的学习模式有利于实现教师和学生之间的良好互动。有利于调动学生进行英语知识学习的创造性和主动性，能够实现学生英语素养的有效提升，为趣味性课堂教学活动创造良好的条件。在良好的课堂氛围当中能够帮助学生，更好的进行英语知识的探究学习，有利于学生进行思考观点的充分表达。例如：在上课之前教师可以制定趣味性的课堂导入环节，吸引学生的学习兴趣。在课堂提问的过程中，教师还可以采用鼓励性的语言，让学生勇敢的表达自己的观点，同时学生在阅读学习过程中产生的问题，也可以在课堂上勇敢的表达出来，激发学生敢于质疑的精神。通过以上方法更好的实现师生关系的优化，提高英语课堂教学的效果。学生在教师的引导之下，更好的进行英语知识的理解学习，帮助学生在今后的学习过程中养成良好的英语阅读习惯。

三、开展英语故事，培养学生学习兴趣

很多学生都喜欢听故事，高中阶段的学生也不例外，形象生动的故事情节能够有效的吸引学生的注意力，而且讲故事的方法还可以应用在高中英语知识的教学过程中，让学生积极参与到故事的讲述过程中，让学生作为英语知识学习的主人。现阶段学生进行英语知识的学习都有自身的想法，教师可以利用学生的独特思维，让学生作为英语讲故事的主人公，通过组织语言，在课堂上为班级的同学进行英语故事的讲解。例如：在开展以“旅游”为主题的教学过程中，教师让可以让学生勇敢的在课堂上发言，并且说出自己所知道的與旅游相关的词汇或者是关于旅游的理解，通过学生自己组织相关语言，并且用英语进行表达出来，能够有效的帮助学生积累写作的素材。在一定程度上锻炼学生的口语能力，通过学生真的口语表达交流，能够发现自己口语表述中存在的一些错误，这样的教学好处能够让学生在课堂上积极主动的回答问题，迫不及待的将自己了解的故事与同学分享。

结语：

对于高中阶段的学生而言，为了让学生更好的感受到英语学习的快乐，教师必须要重视学生在课堂上的学习效果。除上述内容外，教师还可以引入新型教学设备，为学生营造趣味性的课堂学习效果，学生在具体的英语学习环境中，提高学生参与课堂学习的效果，减少学习英语知识带来的枯燥感。同时，教师要根据学生的学习能力，让学生在自己学习能力范围之内进行英语知识的探究学习，给不同的学生带来不同的提升，让学生的英语综合能力得到有效提升。这样教师能够更加高效率的进行英语知识的吸收掌握。

参考文献：

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