小学数学作业设计存在问题及改进策略探究

杨晓玲

摘要：新课改下的数学作业，强调落实《新课程标准》的要求，特别是注意通过作业来培养学生的学科核心素养，要根据国家的“减负”要求，既保证作业的数量，更要关注其质量，特别是避免“题海战术”，要布置有效的作业。基于此，本篇文章对小学数学作业设计存在问题及改进策略进行研究，以供相关人士参考。

关键词：小学数学;作业设计;存在问题;改进策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-13-278

引言

随着新课程改革的不断深入，小学数学的学习不再只看中成绩，越来越重视学生数学综合能力的提高，要想在这样的情况下保持高质量的教学，就需要数学教师对自身的教学方法以及策略进行相关的改变，让其能够适应课程改革变化的需求。而小学生是需要经常监督督促的学生群体，在其自主能力不足的情况下，需要教师对其进行督导，而数学作业就是对小学生学习数学的一种督导方式，也是巩固其数学知识的重要手段，所以提高作业设计的效率，是很有必要的。

一、设计小学数学作业的原则

首先要坚持主体性原则，数学作业的设计需要学生完成，为了提高作业的吸引力，调动学生完成作业的主动性，数学作业的设计不仅要符合学生的认知特点，调动学生的主动性，激发学生的探索兴趣，使其在多感官的参与中实现个性化的学习。其次要坚持作业的多样性原则，结合新课标的要求，关注学生多维目标的发展，在作业目标设计中更加注重学生的个性发展、探究合作能力的发展、知识和经验的积累等，通过多样化的作业内容和作业形式，让学生在手脑并用的锻炼中促进创新思维的发展。再次应坚持生活化的原则，知识来源于生活，在数学作业设计中善于应用生活素材，创设生活化的情境，加强知识与学生生活间的联系，唤醒学生已有的生活知识和经验，在生活情境中解决问题，才能提高学生知识应用的能力。最后要坚持开放性的原则，设计开放性的作业，使学生在作业目标的指引下收集数据信息，通过正确的方式解答问题，让学生在一题多变、一题多解中锻炼思维，拓展学生的思维空间，促进学生思维的发展。

二、优化小学数学作业设计的策略

2.1加强教师对数学作业设计研究的重视程度

教师对数学作业设计的重视程度，将会在很大程度上决定其设计出的数学作业的质量。教师如果能够在设计的过程中投入足够的精力，善于研究钻研，那么其设计出的数学作业质量就会很好。一份高效的数学作业，能极大地激发学生完成作业的兴趣，学生通过完成这些数学作业，能够提升相关的数学学习能力。所以，教师要转变思想，从思想根本上认识到高效数学作业设计对于提高数学教学质量的重要作用，加强重视程度。学校方面则可以组织教师召开相關的教学研讨会，在会上学校要向教师宣传一些数学作业有效设计的好处、优点，加强该方面研究在教师心中的重视程度，并且要给教师提供一些参考资料，让教师从中获取较为先进的经验，从而进行更好的作业设计。

2.2从兴趣出发，重视激发学生的内驱力

“兴趣是最好的老师”，特别是对于小学阶段的学生来说，学习的主动性意识还不够强，良好的学习习惯也未能形成，这就需要教师的引导。所以，在作业设计上也要重视兴趣的培养，有效激发学生学习的内驱力。小学阶段的学生爱玩、好动，可以在布置书面作业的基础上，给学生布置一些动手做一做的作业，鼓励学生利用身边的物品自己动手制作与数学有关的图片、卡片等，这样的作业会给学生带来新鲜感，也能够使作业的趣味性提升，在实践中也能够深化学生对知识的理解。例如，在课上和学生一起学习了方向和位置这一知识点后，教师就可以根据学生每天上下学的常走路线来设计动手、动脑的作业。作业可以这样安排：要求学生步测从学校到家的大致距离，然后要求学生自己来设计比例尺，大概画出从家到学校的距离。这样学生对于基本知识“米”有了更深刻的认识，画图能力也会提升，特别是通过亲自动手感受到了数学学习的实用价值，无形中调动起学生学习的积极性。这样的作业学生会觉得有新意，有利于培养学生的数学建模能力。

2.3改变同一化设计，设计分层作业

分层化作业设计是分层化教学的必要要求，在当前新课标指出，教师要能贯彻因材施教的教学原则，对学生的发展情况进行分析，按照学生的实际学情，构建分层化的教学，达成对生本教学的突显。而为了完成这一教学要求，教师在教学实际中就需要能做出反思，分析自己作业设计是否存在同一化的情况，并针对如何进行分层作业设计进行研究。为了达成作业设计的分层化，教师需要能对学生的学习情况进行分析，按照其发展将其划分为相对应的层级。在这里笔者推荐教师可以将学生划分为三个层级，分别对应学习情况不乐观、一般、较好的学生，而在作业的设计上教师也就可以通过两种方式进行作业的构建。第一种，教师直接按照学生的学情对作业设计进行划分，针对性的对处于不同层级的学生布置不同的作业;第二种，将作业设计改为必做题、选做题、创新题的三层设计，再要求不同层级的学生从中选择作业。教师在实际的教学中，就可以结合自己的教学实际，从中选择一种进行构建。

结束语

进行高效的数学作业设计，是提高数学教学质量的一个重要措施。教师在这个过程中要注意加强对该方面设计的重视，并且要在设计的过程中，提高作业内容的趣味性，同时还要合理地评价学生作业完成情况，结合多方面的因素，设计出更加有效的数学作业。

参考文献

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[3]何松.浅谈小学数学作业的生活化设计[J].新课程（综合版），2018（12）：307.

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