浅谈小学科学与综合实践活动课程之间的关联

邓帅

摘要：小学科学课的教学工作者应该在实际的教学过程中，引导学生进行综合实践活动，在综合实践中感受科学思想，并加深对科学知识的理解，提高学生的综合实践能力。因此，把小学科学课和综合实践活动课进行有机整合，不仅可以发挥两门课程的优势，达到“取长补短”的教学效果，还可以提高学生的综合能力和素质。基于此，以下对小学科学与综合实践活动课程之间的关联进行了探讨，以供参考。

关键词：小学科学;综合实践;活动课程;关联

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-13-021

引言

新时期的背景下，我国的经济发展脚步越来越快。在这一背景下，学生的综合素养培养内容就成为了重点内容之一。小学科学这门学科作为一门综合性很强的学科，其中有着很多的知识点内容，需要学生进行深入发掘和学习。加强小学科学这门学科的课堂教学，有助于丰富学生的个人认知，提升学生的科学能力，加强学生的科学意识。

一、课程内容上的关联与整合，提高学生的综合能力

小学科学以培养学生的科学素养为主要教学目的，在小学科学课的教学中，教师要基于学生对新鲜事物的好奇，着力激发学生对科学课的学习兴趣和对科学知识的求知欲。在教学过程中，教师要引导学生认识和学习与实际生活相关的科学文化知识，并指导学生进行综合实践活动，从而让学生认识到科学知识和实际生活的关系。通过小学科学课的学习让学生懂得保护环境，学会人与人之间的愉快合作，为以后的学习和生活奠定坚实的基础。综合实践活动课程是在学生的兴趣和生活经验的基础上，以学生实际学习和生活中遇到的问题为主要教学内容，以培养和提高学生的探究精神和科学实践能力为主要教学目标的课程。综合实践活动课程由封闭式学校课堂教学转向开放式社会课堂教学，校内校外携手共进，提高学生的综合素质和实践能力。综合实践活动课程的教学要在学科特点的基础上，尊重学生的身心发育特点，从学生的实际生活经验出发，让学生亲身经历和体会，从身边的社会和生活中获得所需要的重要知识和技能，从而让学生具有一定的自我服务和社会服务的能力，并在人生观、价值观等方面得到一定的提升和发展。将小学的科学课程和综合实践活动课程在内容上进行关联和有机整合，可以让学生充分认识到自然科学和社会之间的联系，让学生更清晰、更深刻地理解科学知识内容，并能更好地应用到社会实践中去，从而提高学生的全面素质和综合能力。

二、坚持实践理论相结合的教学原则，提升学生的自主学习能力

教师在开展科学课堂教学时，为了充分保证科学这门学科的教学效率，利用传统的教学方式和现有的教学技术相融合，在教学的时候，通过将理论教学和实践学习相结合的方式，让学生在科学课堂上的主体地位得到尊重和发挥。通过在开展课堂教学时，教师先给予学生足够的时间，让学生进行预习，做一些相关的作业。然后再组织学生对于科学课堂知识进行深入分析和学习，解决科学课堂上的关键问题，提升学生对于科学知识的理解程度。“填鸭式”的教育方式在当前的教育中，应该被予以避免，教师应认识到这一点，在教学的过程中，应保证学生在学习时，能够找到重点，将课堂上的重点知识针对性地为学生展示出来，让学生在课堂上能够充分利用自己的学习时间，实现学生的科学课堂高效学习。教师在开展课堂教学时，应将自己看成是教学中的重要组织者，在教学中融入更多的内容，增加科学课堂上的趣味性，提升学生的课堂学习積极性。例如在学习《神奇的机械》这一课时，教师在教学时，应注意让学生理解机械知识，结合日常生活的经验对于简单机械有着相应的了解。在本节课的学习中，学生需要了解简单机械的使用方法，了解机械的作用和用途，初步知道一些复杂机械的构造原理。比如在生活中，我们经常能够用到“杠杆”这一工具，教师可以让学生自己动手做一些“杠杆”类的物品，通过实践的方式，让学生掌握本节课的教学内容。

三、营造良好的环境，做好科学实践活动设计

受教学环境及条件的限制，农村小学科学实践活动教学质量较低。为了积极响应新课程改革的要求、提升学生的学习效果，学校要为小学科学实践教学活动提供良好的环境和条件。学校可以通过安排专门的课程或开展与小学科学实践活动有关的主题比赛，为学生提供充足的时间和机会来展示自我。在小学科学实践活动中，教师也要综合考虑课程教学目标和学生的学习需要，做好相应的准备工作，制订科学合理的活动方案，保障整个科学实践活动的安全性和稳定性，避免出现安全隐患。例如，在“水到哪里去了”科学实践活动中，为了帮助学生了解蒸发的现象和原理，教师可以通过比较水和水蒸气的相同点和不同点，深化学生对水的感性认识，激发学生的探索欲望。教师还可以让学生亲自操作关于水蒸气的实验。考虑到实验的安全性，教师要注意规范学生的操作步骤，避免学生被热水烫伤。

结束语

在当前新课程改革的背景下，教师在教学过程中，对小学科学课和综合实践活动课进行关联和整合，对实现教学目标起着重要的作用。让学生在学习掌握相关科学文化知识的同时，提高学生的核心素养和实践能力，并培养学生的科学探究精神和思想道德品质，增强了学生的社会责任感，为学生将来的学习和生活奠定良好基础。

参考文献

[1]宋瑞军.小学科学综合实践课的完善策略探究[J].教学管理与教育研究，2020，5（21）：94-96.

[2]张玉华.小学科学教学中学生综合实践能力培养[J].名师在线，2020（32）：65-66.

[3]吴迪.小学综合实践与科学课教学整合模式初探[J].家长，2020（29）：134+136.

湖南省益阳市桃江县灰山港镇中心校