人工智能与高职教育融合发展的现状与变革分析

摘要：新一代人工智能技术的发展，正驱动着“互联网+教育”迈入“智能教育”新时代。2018年4月，我国教育部出台了《教育信息化2.0行动计划》，标志着我国全面开启智能时代新征程，表明我国教育从人工智能教育（弱人工智能）向教育人工智能EAI（强人工智能）阶段转变。我们认为人工智能技术的教育应用仍应追求教育本心，围绕人的发展展开探索，“人工智能+教育”充分利用智能技术的支持，根据老师和学生的不同特点和需求，提供有针对性的个性化教育服务。

关键词：人工智能;教育本质;发展现状;学习能力

2018年，教育部发布《高等学校人工智能创新行动计划》，高校在人工智能及其教育发展上有了纲领性的指导。可见，人工智能已成为国家、社会发展的焦点，紧抓这一机遇是国家重要发展战略之一，更是现代教育发展的重要着力点，人工智能的发展为教育的改革创新提供了全新的发展思路。对于提升教育教学质量，开展个性化教学，丰富教学内容与形式，优化人才素质培养等大有好处。

当前人工智能与教育的融合仍处于初步发展阶段，特别是高职院校中人工智能发展的问题犹存，对此，我们要思考如何有针对性地提出应对策略。

一、高职教师队伍人工智能教学素养亟待升级

随着产业结构升级，各行各业对技术技能型人才需求非常紧迫。高职教师的职业价值与角色都受产业革新的巨大冲击，现有的高职教师队伍职业能力还需要升级。在EAI背景下，如何弥补自己职业能力“短板”，掌握被人工智能赋能的学科技术和教学技术，是摆在高职教师面前的难题：提高教师的人工智能素养，完成立树人使命。解決工智能资源短缺问题。众所周知，我国经济发展的不平衡，各区域的教育发展也存在着很大差异。现阶段，高职院校中的教师大多数都没有接受过系统的人工智能培训，在人工智能教学素养方面积累严重不足，难以为学生提供优质的人工智能教育。特别是，跨性别的教师资源严重缺乏，教師的整体素质也各不相同。缺乏教育资源使各地区的教育水平大为不同，在高等职业教育领域也出现这样的题。所以，提高教师的人工智能教学素养，完成立德树人使命，这是目前高职院校第一要务。要建立有利于提升教师人工智能教学素养的培训制度，定期对教师进行培训，不定期检查教师运用人工智能技术和信息化平台情况和成效。要建立智慧化教师培训平台，将教师培训平台与信息化教学平台建设融为一体，在教与学的互动中提升教师群体的人工智能教学素养。学校要调整建设重心，加强教育学习类软件的改进。个性化的教育内容已成为新时代教育系统的预期培养方向，人工智能在课程内容方面提供了丰富的学习情境，这都需要升级现有的教育技术。人工智能技术还可以对复杂的知识内容进行分类和组织，以生成更系统的知识图谱，供学习者有效学习。调整学校建设重心，把智慧校园建设、智能教育建设作为学校建设发展的战略性方向，以最大的积极性推进人工智能与职业教育融合。

二、教学中盲目地技术崇拜忽略了教育的本质

现阶段的人工智能教育大多注重人工智能在教育领域的综合应用，更多地关注教学效果的提升，局限于知识、技能的单项运输，缺乏对学生情感、价值观、道德意识的培养，过度崇拜教育技术，渐渐丧失了自身的思考力、判断力和行动力，无法把握教育的本质。技术崇拜的后果是，教育的温度会被冰冷的技术理性覆盖;教育的核心价值被丢弃;造成教师行为的不当和人文关怀的缺失。严格要求学校与学生之间的交流，这有助于建立更和谐的校学生交流渠道。但是，学校与学生之间的现有沟通渠道仍然相对狭窄和独特。在学习和生活中教师，辅导员和学生仍有很多问题亟待解决，实际上，这种沟通联系是随时随地都需要的。尤其是现在，大学生在心理上脆弱，在社会及其家庭的影响下，他们极易产生消极的心理思想。目前，学校需要开拓交互式的沟通渠道，以便随着时间的推移进行沟通和解决问题。在人工智能时代，这种互动渠道很容易实现。同时，学生与学校互动时会生成大量的数据信息，这对于上述个人个性化课程的建设也非常重要。为此，职业学校要着力强化人工智能教育、专业知识和技术教育以及人文学科教育的融合，甚至要更加注重人文学科教育，把“软素质”教育摆在更加突出的位置。作为注重应用型人才培养的高等职业学院，在人工智能时代将不可避免地面临诸多挑战，机遇与挑战并存，同时这个时代也给人们带来了机遇。人工智能对高职学生就业的影响表明，未来职业院校人才的发展将需要从培养蓝领人才向应用型的人オ转变，高职教育应着重于学生的终身学习能力和全面的个人专业素质的发展多方面的培养。

当前，人工智能技术基于程序设计取得了革命性的进步，并与大数据开展分析合作进行深度学习。人工智能在教育中的应用乃大势所趋，是教育现代化发展的必然之选。中国要立足于世界，强于他国，在大力发展教育的基础上，必须紧抓人工智能发展这一机遇，看清人工智能的发展本质，探索人工智能与教育的融合之路，完善人工智能教育基础设施，挖掘人工智能教育领域大数据，培养高水平师资队伍，加强学科建设，开创教育人工智能新局面。

参考文献：

[1]钟绍春，唐烨伟.人工智能时代教育创新发展的方向与路径研究[J].电化教育研究，2018，39（10）：15-40.

[2]徐晔.从“人工智能+教育”到“教育+人工智能”—人工智能与教育深度融合的路径探析[J].湖南师范大学教育科学学报，2018（5）：44—50.

[3]邓满.教育人工智能背景下高职教师职业价值变迁与角色重塑[J].职教论坛，2019，000（007）：93-97.

课题项目： 中国职业技术教育学会规划课题《教育AI在高职院校应用的现状及策略研究》，立项编号：2020B0280，主持人：潘冬敏

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