幼儿园自编手球游戏中的合作精神探索

曹浪华

摘要：在新课改的推动和改革下，我国的教育步入了素质教育阶段，素质教育需要遵循的教育理念是“立德树人，健康第一”，这在幼儿园的教育中一样适用。在幼儿园的众多教育内容中，合作精神的培养和提升对幼儿园的幼儿来说是非常重要的，尤其是在新时期下，因此要求幼儿园老师需要通过不同的教学方法来培养幼儿的合作精神。

关键词：幼儿园;自编手球;游戏教学;合作精神

在幼儿园教育阶段，正是锻炼身体，展开教育的关键时期，此时的幼儿年龄比较小，非常活泼好动，他们有很大的优点，那就是记忆力、模仿力和好奇心非常强，因此，幼儿园老师在对幼儿进行教育的时候，可以充分利用幼儿的这些特点，开展游戏教学，游戏教学在幼儿园的教育中是非常重要的环节，而手球游戏可以培养和提高幼儿的合作精神，基于此，本文就针对幼儿园自编手球游戏中的合作精神展开了分析和探索。

一、什么是手球？

想要在幼儿园教育中更正确应用手球游戏，首先我们需要知道什么是手球？手球属于一种快速、激烈、连续的对抗性球类运动，是一种与足球相似的集体性运动。有很强的冲撞力。手球最大的特点就是融入了三种球的特点，即篮球的规则、足球的争夺以及橄榄球的对抗，需要团队间完美的配合和默契，才能取得很好的成绩。手球运动适合与不同年龄层，可以说是一种“全民运动”。手球的体积很小，所以在控制起来很容易，也没有很大的危险性，不会有非常高的运动量，因此被广泛的应用在幼儿教育中。通过对手球运动的应用可以有效的培养和提高幼儿的团结和意识和精神。

二、正确认识自编手球游戏对幼儿的作用

在幼儿园教育中，通过自编手球游戏的运用，不仅能培养幼儿的协调能力和投掷能力，同时还能锻炼他们的身体，更重要的是，手球游戏是团体作战的方式，对培养和提高幼儿的合作意识和竞争意识是非常有帮助的，由此我们可以看出自编手球游戏对幼儿教育的重要作用，所以幼儿园老师一定要将其重视起来。在传统的幼儿园教育中，虽然也应用到了游戏教学，并取得了一定的效果，但是幼儿会更加重视自己的成绩，不重视团结合作，从而给幼儿健康成长带来很大的影响。我们要知道，幼儿教育是最基础的教育，此时的教育质量对他们日后的学习和成长来说有很重要的作用。但是新时期下，独生子女的优势，让家长们过度溺爱，导致现在很多幼儿都非常的傲娇、叛逆，而且凡事都以自我为中心，缺乏合作的意识和主动判断能力。因此，为了更好的培养和教育幼儿，幼儿园老师需要将自编手球游戏带入到课堂教学中，并要通过深入的分析和研究，去正确认识手球的作用和优势，这样才能通过手球游戏的应用，对幼儿进行更好的合作精神教育[1]。

例如，老师先要让幼儿正确认识手球，知道手球游戏的玩法和应用，为日后手球游戏的展开打好基础。老师可以带几个手球来到课堂，这个时候，幼儿一定会被老师手中的球所吸引，所以老师就可以顺着学生的思路将手球的认识和应用教学给引出来。接下来，老师需要告诉幼儿手中的球是手球，并展示出手球的具体使用方法，然后让幼儿依次模仿老师的动作来完成手球的认识和应用过程。老师可以引导着说，我已经带大家玩了游戏，那么现在我们一起用手球来自编游戏好不好，并给幼儿分组，让他们完成老师布置的任务，当然老师需要从中巡视和指导，给他们一些帮助和提示。这样一来，就会让幼儿在认识手球的过程中感受到合作的魅力和優势，幼儿对合作也有了初步的认识和印象。最后，老师可以给出正确的评价，如你们好棒，竟然想出来这么好的法子;你们合作的太好了等等，让幼儿沉浸在合作的快乐中。

三、加强自编手球游戏教学目标的设计

想要在自编手球游戏中更好的培养幼儿的合作精神，还需要老师对自编手球游戏进行设计探究，要根据新课标的要求以及幼儿的发展需求来针对性设计，使幼儿可以积极的参与到游戏的教学中。因为幼儿阶段学生思维活跃度不是很强，所以在开始手球教学的时候，老师自编手球游戏的设计要以简单为主，要由易到难，千万不可以一开始就采用很难的游戏教学，毕竟对幼儿的教育并不是一气呵成的，而且过于难的手球游戏，还会降低幼儿的自信和学习兴趣，反而不利于手球游戏教学，当然也就无法培养学生的合作精神[2]。

例如，在设计手球游戏教的时候，老师可以咨询幼儿的意见，如“今天我们来玩手球投掷的游戏好不好？”在得到幼儿的肯定回答以后，在结合幼儿的性格特点、能力水平，来设计手球的投掷游戏过程，如将学生分为几组，以何种方式展开等，一定要融入教育目标，重点要在游戏教学过程中培养学生的团结合作精神，提高幼儿的合作意识。这样才能使手球游戏教学变得有教育意义。同时，还要培养和提高学生的手眼协调能力，要使自编手球游戏有趣味、不单一、有一定的吸引力，这样的手球教学设计才能更好的提高幼儿的合作精神。

四、幼儿园自编手球游戏中合作精神的培养和他探究

对幼儿合作精神的培养主要就体现在自编手球游戏教学过程中，所以需要老师加强在游戏过程中的引导和教育，要让幼儿可以在潜移默化中接受教育，在教育过程中，可以围绕以下三个方面来展开：第一，老师要给幼儿示范，将手球投球的技巧传授给幼儿;第二，在游戏的过程中，要让幼儿体会到成功，激发他们学习的自信;最后，采用多种教学活动和方法，让幼儿主动参与进去，并引导幼儿主动的去参与和合作，以此来实现他们合作精神的培养。

例如，老师可以将幼儿分为两组去投掷手球，投入球最多的队伍获得胜利。老师先要教会幼儿投球的方法以及注意要点;然后开始游戏。老师要强调游戏过程中的安全性，当所有幼儿都投掷完以后，由老师负责统计结果，并宣布获胜的一方，这样不但提高了获胜一方的学习自信，还激发了输方的比赛意识和竞争意识。而在这样的情况下，老师可以换一种游戏方法，或者继续采用这种方法，再进行比赛一次，这回学生主动参与和合作的意识也就会非常强烈，并认识到合作的重要性。最后在团结合作下获取胜利。而在这样的教学方法下，幼儿不但锻炼了身体和手眼的协调性，还认识到了合作的重要性，达到培养和提高他们合作精神的目的[3]。

结束语

总而言之，合作精神对幼儿园学生来说是非常重要的教育内容，对他们的学习和成长起着很重要的作用，所以幼儿园老师一定要将其重视起来。而自编手球游戏的应用，就能对幼儿的合作精神进行很好、很有效的培养，因此，幼儿老师还要将手球游戏教学利用起来，要根据教学目标以及幼儿的成长特点来自编手球游戏，从而实现对幼儿合作精神的培养。

参考文献：

[1]白艳.幼儿园游戏教学中如何培养幼儿的合作意识[J].散文选刊：中旬刊，2019，（10）：7-7.

[2]刘奕豪.论如何在户外游戏中培养中班幼儿的合作意识[J].才智，2020，（12）：40-40.

[3]杜海燕.浅析如何在建构游戏中培养大班幼儿的合作能力[J].读天下（综合），2019，（27）：1-1.