小学数学生活化教学方法的实施

耿瑶

摘要：随着新课改和素质教育的进行，小学数学教学的时候，也需要选择生活化的教学方法，帮助学生更好地将学习到的知识运用到生活中去，解决学生生活中遇到的数学现象。将生活化教学模式运用到小学数学教学中去，不但能够将学生数学学习兴趣激发出来，还能够帮助学生更好的认知和了解数学，提高学生的综合能力。这便要求教师必须认识到生活化教学的重要性，将其合理地运用到小学数学教学中去。

关键词：小学数学;生活化教学;方法

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-14-310

进行数学教学的目的是为了帮助学生提高其逻辑思维能力，通过学习到的数学知识解决生活中存在的问题，但是小学生年龄比较小，思维方式主要是形象思维，这也导致了很多小学生对较为抽象的数学不感兴趣，很难理解相关的数学知识。将数学知识和生活化教学结合在一起，能够满足小学生的学习需要，推动小学数学教学更好地进行。

一、小学数学生活化教学存在的主要问题

（一）题型重复，训练比较单一

以往教师进行小学数学教学时，教学模式比较僵化，教师往往通过传统的方法来给学生进行题目的解答，这种情况下学生很难理解相关的知识，但是教师却要求学生掌握相关的知识。然后教师也会让学生进行大量的重复题型的训练，这种情况下，学生很难透彻地理解数学知识[1]。并且这种教学模式比较的单一和枯燥，学生很容易失去对于数学学习的兴趣，教学模式也比较乏味，学生的学习积极性无法得到激发。

（二）学生的主体作用在一定程度上被忽视

受到传统教学方式的影响，课堂教学时，教师往往是教学的主体，学生接受知识比较的被动，教学模式比较地片面，教师单方面传递知识给学生，教师讲课，学生被动地听课，教师也没有很好的了解学生学习到了多少知识，在学生产生疑问的时候，也没有机会及时地提问，课堂互动比较少，学生的主体作用无法得到发挥，自主学习能力和主观能动性也无法得到培养[2]。

二、小学数学生活化教学策略分析

生活化教学是小学数学教学的重要手段，教师进行小学数学教学时必须认识到生活化教学对于学生学习和成长的重要性，并及时地采取有效的措施做好小学数学生活化教学，将生活化教学的作用发挥出来，推动小学数学教学更好地进行。

（一）进行生活化情境创设，将学生学习兴趣激发出来

小学生年龄比较小，而数学知识比较抽象，这种情况下，学生很难理解那些抽象的知识[3]。比如，在讲到方向和位置的时候，学生往往很难理解坐标的概念，这种情况下，教师可以将学生的位置合理地利用进来，问学生在班级中在第几排第几列，在学生回答后，教师便能够顺利地将坐标系概念引入进来，学生也能够更好地感受到生活中的数学知识。此外，教师也可以要求学生走到第几排第几列，从而将平移概念引入进来，这种方式能够帮助学生更好地理解抽象的坐标概念，学生也能够更好地感受到数学知识和生活之间的关系，从而将学生数学学习兴趣更好地激发出来。

（二）鼓励学生参与到自主探究中去

随着新课改的进行，基础教育开展的时候，希望能够帮助学生提高其自主创新能力和自主学习能力，而想要做到这点有必要将生活化教学方式引入进来，生活化教学方法能够将学生放在首要的位置做好教学模式的构建，想要做到这点，教师教学的时候需要做很多功课，并将生活化教学和数学知识结合在一起，帮助学生更好地理解相关的知识。比如，在进行长度相同线段怎样围出最大面积图形的时候，教师可以给学生一些长度一样的细线，让学生动手来拼出自己以为的面积最大的图形，在学生拼出之后，教师可以引导学生进行对比和猜想，然后引导学生计算，开展实验操作，这样学生会比较容易理解为什么圆形面积最大。这种教学方式也能够锻炼学生的动手能力，激发学生的自主创新能力，是小学数学生活化教学的重要手段。

（三）引导学生思考，帮助学生激发起生活意识

在进行角学习的时候，教师可以提问学生，十度的角通过放大镜放大十倍，那么现在的角是多少度，很多学生会简单地认为是一百度，但是通过实验，学生很容易发现虽然整个角被放大，但是角的角度并没有发生变化[4]。学生对于这种现象往往比较费解，这种情况下，教师可以将投影仪运用进来，帮助学生更好地理解，虽然这只是个小实验，但是却能够最大限度地引导学生来思考，学生也会逐步地将自己学习到的数学知识运用到生活中去，学生对数学的认知也会更加深刻。

结语

小学数学教学的时候，将生活化教学运用进去，能够对学生进行有效地引导，让其更好的参与到数学学习中来，不但能够提高学生的成绩，还能够帮助学生提高数学综合能力，给学生更好的学习和成长奠定基础。但是教师也必须认识到，生活化教学的时候，教师应该选择合适的教学方法，根据知识教学需要和学生心理特点选择合适的生活化教学手段，只有这样才能够将小学生的学习兴趣激发出来，生活化教学的效果才有保证。

参考文献

[1]李志刚.浅谈小学数学生活化教学方法的实施策略[J].学周刊，2021（11）：107-108.

[2]张吉学.新课程背景下小学数学教学生活化实施策略研究[J].新课程教学（电子版），2020（05）：49-50.

[3]宋荣国.浅谈小学数学的生活化教学的实施途径和方法[J].天津教育，2020（07）：155-156.

[4]仇桂霞.淺谈小学数学的生活化教学的实施途径和方法[J].教育教学论坛，2015（18）：258-259.

山东省德州市齐河县第二实验小学