如何提升初中道德与法治课堂的趣味性

李桥 向劲松

摘要：随着新课程标准的引入，学校致力于提高学生的学习兴趣，教师应积极实施教学方法，并有效地参与道德和法律教学。提出了适当的策略来有效地将两者结合起来，以帮助教师实施教学方法。

关键词：课堂趣味性;道德与法治;初中教育

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-14-279

爱好学习是学生的心理爱好、活动和研究活动中的一种趋势，它是学生积极学习的直接动力。只有学生对所学的知识非常感兴趣时，他们才能从内心学习、理解、使用和享受学习。没有学习兴趣，学生就无法积极探索新知识，学习就会成为一种负担。长期以来，学生经常使用无聊、抽象和无聊的词汇来描述道德和法治课程。那么，如何改变这种现象，使道德和法治课程变得有趣，并使学生喜欢道德和法治课程呢？笔者结合自己的教学经验和个人理解，总结了几种方法。

一、建立合适的学习环境，以提高学生对知识的兴趣

初中生对学习的兴趣是他们道德和法律知识的有效帮助。通过引导对学习的兴趣，学生可以对学习内容非常感兴趣，并对学习内容进行彻底而深入的研究。因此，教师選择情境教学法，为学生规划有趣的教学情境，以提高学生对学习初中道德与法治知识的兴趣。老师可以结合有趣的教学知识来培养学生的学习兴趣。因此，在设计课程时，教师应仔细检查实际课程，分析整个学生的现状并创建有趣的课程。整合许多令人兴奋的教学元素，以帮助学生获得道德和法治知识，并有效地提高学生对学习的兴趣。

例如，当老师指示学生学习《交友的智慧》时，教师可以为学生计划适当的学习情况，以有效地提高学生对学习道德和法治的兴趣。初中生还处于青少年时期，这也是他们唤醒意识的关键时期。其中，学生通常与朋友发生冲突。因此，当教师向学生讲授与友谊有关的知识时，教师需要适应情境教学方法，为学生创造适当的情境，并教给学生如何有效解决朋友之间的矛盾并找到最佳方法。通过情境教学法使学生参加相关课程，教师对学习道德和法治非常感兴趣。

二、关注新闻并教授多媒体

学生通常能够专注、倾听、思考和理解自己喜欢的东西。因此，利用最新的时事新闻来激发学生的学习兴趣是教授道德和法治的最有效方法之一。在每堂课中，教师可以努力使学生对课程和时事产生兴趣。作为道德与法治的老师，我们需要将理论与实践相结合，与时俱进，并充满乐趣和娱乐性。如今，课堂上越来越多地使用许多现代教学方法，例如投影幻灯片，电视视频和计算机多媒体系统。道德与法治的老师可以在教学过程中充分利用现代教学方法，向学生展示丰富、生动、醒目的有趣的材料，激发他们的学习兴趣，在课堂上营造轻松愉快的学习氛围。

例如，在教授《延续文化血脉》”时，教师可以引用了一段歌曲《龙的传人》的视频，以便学生可以感受到浩瀚的烟海。我们以精美的照片和美丽的照片让学生感受到到源远流长、博大精深的中国文化。还可以在《情绪的管理》”课程中使用视频，发现通过电影讲解比叙事更具吸引力。当教《探问生命》时，教师可以要求学生在黑板上画画。学生们努力展示自己。教室里的气氛非常愉快，学生对学习也很感兴趣。

三、创建有趣的教学内容

在教学过程中，教师经常面临教学内容过多，枯燥的问题。这不仅会影响学生的认知能力，还会在一定程度上降低学生的学习兴趣。在这种情况下，教师应在教学过程中对教学内容产生积极的兴趣。有趣的教师教育的内容有以下几个方面。

（1）使用愉快的语言进行肢体动作。

研究表明，肢体语言可以为学生提供直观的认知技能，并迫使学生对教师教育的内容产生浓厚的兴趣。针对这种情况，教师应积极使用幽默的语言来提出道德和法律建议。与常规肢体语言保持一致。例如，教师可以使用这种方法来教《与世界深度互动》。首先，老师通过看多媒体设备使学生有机会了解不同国家的礼节文化。然后，老师向学生展示了一种与不同聚会打招呼的方法。例如，一位老师使用肢体语言来表达中国握手标签。这样，学生可能会对学习感兴趣，并积极参加教师进行的教学活动。

（2）要增加对教学内容的兴趣，使用历史教学方法。

学生可能会对叙述的内容非常感兴趣，因此教师应该意识到这一功能。针对这种情况，教师应使用叙事教学方法，通过发展道德和法律教学来提高对教学内容的兴趣。

例如，在讲授《诚实守信》时，老师为体现这一内容，首先给学生们讲故事：小芳和他的同学约好在周日去郊游，并于早上8点在学校门口聚集。早晨响起了闹钟，但小芳转过身再次入睡。母亲敦促他“赶紧起床，不然会迟到。”但小芳说：“好吧，他们不会离开。”等到小芳到达学校门口时，同学已经走了，并没有等她。学生们听的时候偷偷地笑了，因为他们也知道举止是错误的。这样，教师可以使用短故事来使最初单调的教室变得更加动态。在教学过程中，教师通过讲故事增加对教学内容的兴趣。这不仅可以让学生感受到学习的乐趣，还可以让学生积极参与以老师为主导的教学活动。

四、注意完成课程总结

课堂越接近末尾，学生就越容易对学习失去兴趣，甚至有些学生甚至考虑下课或倒计时后该怎么玩。因此，是否可以使用课堂的最后几分钟直接关系到学生是否可以认真听讲，从而使教师达到理想的教学效果。教师可以使用多种形式的课堂总结：例如，可以让学生记住课程知识并加深他们的理解。一种旨在提高学生团队意识的协作研究方法，以便他们充分发挥潜力并表达自己的个性;播放短片，这是一种情感上的升华方法，例如为《凝聚价值追求》课程创建课程摘要。录像带讲述了许多激动人心的案例，其中，中国的儿女在国内外捍卫民族尊严时充满敌意。阅读后，学生们非常兴奋，并充分理解了弘扬民族精神的重要性。老师不需要添加任何语言。这些影像打动了学生的心灵，从而达到了将民族精神教育和知识教育相结合的效果。教师可以根据课文内容选择适当的课堂总结形式。

简而言之，学生在学习过程中经常会遇到问题，因为他们无法有效地理解教师教育的内容。这不仅会影响学生的认知能力，还会在一定程度上降低教师教学的效率。这类教师问题的主要原因是与客观学生教育脱节的问题。当前，教师正在积极渗透有趣且相关的内容，显示出巨大的优势。这使学生对课程更加直观，从而达到提高学生学习效果的目的。针对这种情况，教师应通过发展初中的道德与法治教学，有效地将教学内容与有趣的内容结合起来。在教学过程中，教师运用有趣的教学内容和有趣的教学方法，将有趣的内容有效地渗透到中学的道德和法治教学中。这不仅可以提高教师教学的效率，而且在一定程度上激发学生的学习兴趣，并使学生积极参与以教师为主导的教学活动。

参考文献

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[2]郭峰，段桂芳. 注重趣味性，提高初中道德与法治教学质量[A]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2020年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2020：2.

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