关于幼儿心理健康教育策略的探讨

刘芳 李小栓

摘要：心理健康教育是幼儿教育工作当中的重点内容，但在教学当中很容易被教师忽略。班教师是幼儿教育工作的主要责任人，在教学当中部件需要注重幼儿的参与度还需要注重学生的心理健康发展。所以幼儿教师除了需要具备相应的教学技能，还需要在日常教学当中为幼儿渗透更多的心理健康教育。基于此，本文首先简要分析了幼儿心理健康教育，随后从七个方面分析了幼儿园教学活动中渗透心理健康教育的途径，以此来供相关人士交流参考。

关键词：幼儿心理;健康教育;策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-14-229

引言

心理健康教育是一项长期又复杂的工作，对于幼儿的成长有着一定的促进作用。因此，班主任不仅需要学习专业心理健康知識，还需要了解幼儿的心理健康状况，在教学的过程当中不断地总结经验教训，除此之外教师还需要不断的去转换自己的角色，为幼儿创建良好的成长环境。

一、幼儿心理健康教育

（一）含义

幼儿心理健康教育主要就是为幼儿普及最基本的心理健康知识，了解简单的心理活动和心理保健知识。幼儿心理健康是幼儿教育的主要内容，主要是为了让幼儿可以调节自己的负面情绪和态度，有利于幼儿身心健康发展，提高幼儿幸福感。幼儿教育的内涵比较多，主要包含两个方面，第一点是对幼儿进行心理健康教育，第二点对有心理问题的幼儿进行心理辅导。幼儿出现心理健康问题的因素比较多，比如说社会原因、家庭原因、学校原因。有的幼儿家境平寒心里自卑慢慢出现了人际交往障碍的问题，再加上有的小幼儿父母忙于工作，在日常生活当中也不是很重视幼儿的心理健康问题。因此，部分幼儿出现了自我封闭、不主动参与教师活动、上课不积极表现等情，甚至有的幼儿可能会出现轻微抑郁症的问题[1]。

二、幼儿园教学活动中渗透心理健康教育的途径

在教学当中教师需要帮助幼儿获得更多的科学知识，还可以为幼儿渗透一些心理健康知识。在渗透心理健康教育的同时，教师需要根据幼儿的心理发展特点和教学目标，把幼儿的心理健康教育工作贯穿到教学活动当中[2]。

（一）树立榜样

榜样是幼儿成长和进步的主要动力，幼儿可以通过榜样精神不断去学习和吸收正能量，往更好的方向去发展。幼儿有很多方面都处于不明确的阶段，心理方面会受到很多外界因素影响。因此，在日常教学当中教师需要懂得利用榜样对幼儿进行心理健康教书育人，让幼儿朝着更好的方向发展。教师本身就是幼儿学习的最佳榜样，并且教师的言行对幼儿的影响力非常大。古人也曾经说过“德高为范、业精为师”这就话就直接表现出了教师的表率作用，幼儿教师的表率作用是通过自己的威信来实现的，教师的威信是幼儿教育的主要条件。所以，树立榜样需要从教师自身做起，在日常教学当中教师需要为学生做好带头作用，比如说在做完活动之后教师可以带领学生一起收拾班级的桌椅板凳。

（二）开展社会实践活动

幼儿教师在实施心理健康教育时，还需要避免把心理健康教育课程作为理论教育课程。而是应该把理论知识转变成课堂活动活动和课外活动。比如说，在世界环保日，教师可以让幼儿在家中准备好手套、口罩、袋子等工具。劳动课上，教师可以带幼儿到室外去捡饮料品，再把捡完的饮料瓶积攒到一起卖了钱，再以学生的名义捐给贫困地区的小朋友。在活动当中，幼儿不仅可以增强了自己的环保理念，还通过自己的劳动帮助了其他人

（三）在教学活动目标中渗透

幼儿教师在设计课堂活动时需要从认知、情感、动作着三个领域来确定教学目标。其中情感主要包含学生心理健康教育。幼儿正处于心理健康发展的主要阶段，心理健康教育可以帮助幼儿解决在成长过程当中遇到的问题。教师所设置的教学活动需要符合幼儿的身心健康发展。这就意味着就是教师需要根据幼儿的实际年纪特点来设计心理健康教育活动。对于不同年级的幼儿，教师所设置心理健康教育目标要有一定的差距性，并且教师需要对学生进行有针对性的引导[4]。

（四）融入教学活动过程当中

教学活动当中，教师需要根据幼儿的心理发展的特点在结合教学目标，选择合适的教学活动。比如说在科学活动课堂当中，教师为每个学生准三根长吸管，一把剪刀;一只玻璃牛奶瓶;一瓶水。学生可以动手做水笛，有的学生做的比较成功可以清楚的发出声音，有的学生则是把吸管剪得太短，所以很难发出声音。在第一次试验之后教师可以把每个幼儿的作品进行拍摄，在大屏幕当中进行展示，在为学生分析出成功的案例和失败的案例，然后让学生再次进行实验。这样的教学活动可以让学生了解到成功需要反复的实验和失败的积累，在遇到苦难的时候要主动探索，主动去解决问题。幼儿在活动当中还可以活动更多的情感经验，促进自己身心健康发展。在教师与学生互动当中，教师还需要了解学生的优缺点，帮助学生改正缺点，提高学生的自信心。

三、结束语

综上所述，学生在幼儿阶段需要保持良好的心理状态，这样才能让幼儿在健康的环境下成长。幼儿教师和家长也需要对幼儿的心理健康教育加以关注。与此同时，教师还需要和家长不断的合作，为幼儿创建良好的成长环境。。

参考文献

[1]朱婷婷.幼儿心理健康教育的创新策略研究[J].科学咨询（教育科研），2019（5）.

[2]葛兰.促进幼儿心理健康的家庭教育策略探究[J].科学咨询，2020（7）：127-127.

河南省商丘市实验幼儿园