试论高中班主任如何有效开展德育工作

甯家财

摘要：高中阶段学生正处于世界观以及价值观形成的重要时期，在这期间开展德育教学工作是及其必要的，这就要求高中班主任应担负起这一工作重任，从多方面进行引导，以期帮助学生心理健康地度过高中生涯。针对这样的工作重任，教师应当如何有效开展德育工作，成为当前高中班主任工作思考的方向。本文将针对如何开展展开论述，为高中班主任工作提供借鉴。

关键词：高中班主任;德育工作;有效开展

前言：

“立德树人”理念下的教学模式发生翻天覆地地的变化，高中班主任更是积极响应，并利用其工作主体学生年龄稍大、便于沟通引导的特性，帮助学生树立正确的人生观念，养成良好的品德修为，使学生身心俱佳的健康成长，快乐学习，顺利度过高中学业繁重时期。教师可通过调整自身心态、以人为本、丰富德育形式等方面进行教学探究，达成高中班主任德育工作有效开展目标。

一、以身作则，调整心态

高中班主任想要顺利开展德育工作，取得立德树人的教学成果，应以身作则，从自我心态的调整，以积极乐观的状态达成德育工作的目标。作为高中班主任面对的是一群将要成年的学生，有的学生的思维模式已经固化，德育工作开展起来会有一定的难度，对工作成效也会产生一定的影响。在这样的工作状态下，教师应通过规范自己的言行举止，每天以饱满的精神状态展示，面对班级内的学生，让学生看到班主任的时候，就像看到炽热的太阳，学习热情被激发出来，生活热情被燃动起来，并受教师良好品行的感染与熏陶，品学兼优展开日常学习活动。

如，在日常班级管理中，班主任教师不应是说教式的指点“某某同学，你不应该这么做！”“某某同学，你这么做是错误的！”等等，诸如此类的管理模式，应当是言传身教是的熏陶。高中阶段的学生偶像意识浓厚，班主任教师大方得体的言行举止、优良品质，很容易吸引学生将自己的班主任作为自己的偶像，进行生活日常行为的模仿以及品德的树立。班主任教师想要学生成为优良品质的人，自己努力成为那样的人就好，通过自身的影响力，吸引学生的目光，使学生在模仿中，成为更好的自己。

二、以人为本，内容科学

高中班主任德育教学工作的对象是学生，班主任首先应当树立以学生为主的人本理念，才能是学生感受到教师的教育是出于对自己的关爱，是针对他本人来的，而非德育工作这件事，以此积极配合教师的德育工作的开展。班主任教师通过科学严谨的德育教学内容，因材施教的原则，在管理工作中达成德育工作目标。基于此，班主任教师应做到在日常班级管理中，拥有一双具有透视功能的“透视眼”以此随时发现学生在学习过程中出现的问题，发现学生的优点，及时给予表扬，调动学生积极性的同时，使其他学生意识到如他一样做的正确性，进而积极效仿。同时，发现学生的缺点应及时给予沟通，了解原因，给予正确的指正，在保护学生自尊心的基础上，使学生修正自己的行为，有效改正。

同时，针对班主任管理工作中，学生出现的一些不良生活习惯以及行为规范 ，教师在了解学生出現情况的原因基础上，通过制定科学适宜的德育引导内容，实施班主任工作管理细则。如在班级中常见学生与学生间发生矛盾，教师应在了解事情的前因后果基础上，再加以评判，并在调和的过程中，注重以人为本的教育理念，通过与发生矛盾的双方有效沟通，渗透友谊与团结的力量教学，使学生以此解开相互间的成见，友好和谐相处。锻造影响一生的与人和谐相处的能力，以及顾及他人感受的良好生活习惯。班主任教师通过科学有效的引导，取得德育管理工作成效。

三、以教创新，丰富形式

高中阶段学生即将满十八岁，步入成年人的行列中，思维模式引进具有固态化的特征，这就需要班主任教师在教学中应积极响应“立德树人”理念，立足班级内班级管理现状，通过管理教育模式的创新，以丰富多样化的模式开展班主任管理工作，使学生意识到良好品行以及修为对人生的重要影响，为成为新时期合格的新青年做积极有效的准备。

如，首先，班主任教师可以通过每周末的卫生大清扫活动，指导在劳动活动的参与中，感受到劳动的快乐以及劳动成果的收获满足感。通过劳动还可以使学生感受到劳动中大家分工合作，齐心协力的劳动效果，进而积极融入其中，培养劳动品质。教师还可以组织学生进行校外的好人好事志愿者活动，让学生通过志愿活动，感受到作为社会大家庭的一份子，为社会发展建设贡献微薄力量的成就感，进而不断融入学习中提升自己的品性。

其次，针对德育教育为主的工作开展，教师还可以运用多媒体为学生播放励志或爱国爱党的电影片段，学生透过教师播放的影片的主题，感受到国家的强大，以及党的伟大领导对人民安居乐业生活的贡献，萌生出要成为千万祖国建设中医院的伟大理想，并付诸与行动中，通过努力学习，达成自己的目标，学生通过教师设定的这样形式多样的德育工作展示，以饱满的热情参与其中，增强积极向上的情感体验，进而成长为具有远大抱负的新一代有为青年。

教师还可以组织以德育教育为主体的班会，以演讲的形式，让学生在演讲活动的参与中，培养德育意识，修正自己的行为，进而通过变幻多样的演讲题目，展示出自己的远大抱负，并通过演讲及时调整自己的学习风向标，检查自己品行修为，发现问题及时给予改正，发现优点及时发扬光大。班主任教师通过这样的德育活动的组织，使学生在不知不居中养成良好的生活习惯，建树自己的德行，并通过活动，真实感受良好品质对人的一生的重要影响，在循序渐进中不断成长，有效展示德育教学工作成效，展现班主任有效开展工作的重要性。

总结：

高中班主任应当如何有效开展德育工作，成为当前高中班主任工作思考的方向。作为高中班主任应当通过以身作则的教学原则，及时调整自己的心态，坚持以人为本的教学理念，通过内容科学的德育教育管理细则，以德育教育创新为原则，丰富班主任管理工作形式，使学生在多样化的教育形式中，体验德育教学对成长的重要性，因此积极参考与其中，完善自己的德育修为。以此展示班主任工作目标成效，达成高中班主任德育工作有效开展目标。

参考文献：

[1]刘磊.高中班主任德育工作有效策略的探讨[J].新一代，2021，25（3）：105.

[2]张静.浅议高中班主任德育工作的实效性探究[J].魅力中国，2021（3）：249.

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